六年级英语下册-Module-1-Unit-2《What-do-you-want-to-eat》教案

1Whatdoyouwanttoeat教学目标知识目标：句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….Howmuchisit?It’s….能力目标：学会在餐馆中用英语点餐和就餐。情感目标：培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。培养小组合作精神。重点句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….Howmuchisit?It’s….的理解与运用难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况。教法情境教学法；任务型教学法教具课件；点读机教学过程Step1：Warmingup1.Greeting.2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。）Step2:PresentationThereissomefoodforyou.教师利用一些食物的图片问学生Whatdoyouwanttoeat?（板书课题）S1:Iwant...S2:Iwant...板书句型。Let’schant.(Activity1:Listenandchant)T：OK.Iwanttobuythem.Let’sgotoKFC.教师出示食物图片，有意识地选择本节课将要学的生词（让学生猜测如何用英语说）和学生喜欢的食物向学生展示。T：IntheKFC,thereissomedeliciousfood.It’s...(依次向学生展示图片），结合句型和单词进行操练。A:Whatdoyouwanttoeat/drink?B:Iwant...（教师指着课件上任何一种食物）2教学过程(设计意图：复习食物图片，为本课的学习打下基础。然后用这些食物引出新句型，为本课学习新知识打下基础。)Step3：Learningthetext上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling’sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。1.LookandlistenforWhatdoyouwant...教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.2.Listenandanswer.播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。（设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。）3.Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调。）Step4：Practice1.引导学生看第二单元活动3Listen,chooseandwrite.要求学生能书写单词：hotdog,hamburger,icecream,apple,cola,milk。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。2.引导学生看第二单元活动6中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。小组内练习。3教学过程（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Step5：Development1．MakeaChinesefastfoodrestaurant.学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。（设计意图:通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Step6：Summary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit？It’stenyuan.（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）Step7：Test（翻译）Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?Howmuchisit？It’stenyuan.（设计意图：检测学生的掌握情况，及时的进行查缺补漏。）Step8：Homework4教学过程菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间。）板书设计Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…Howmuchisit？It’s…教学反思