孙权劝学知识点

15.《孙权劝学》知识点梳理一、给下列加点字注音：孤岂欲卿（qīng）但当shè（涉）猎即更刮目相待（gēng）肃遂拜蒙母（suì）二、解释下列加点的字词：1、卿今当涂掌事（当权、当道）2、蒙辞以军中多务（推托）3、孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎（粗略地阅读）5、见往事耳（历史）6、蒙乃始就学（于是、就）7、及鲁肃过寻阳（到了……的时候）（到）8、卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋略）9、即更刮目相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事之晚乎（认清事物）（三）、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：邪通耶译为：语气词（四）、古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪1、博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。2、见往事耳2、往事：古义：历史；今义：过去的事情（五）、一词多义1、谓：权谓吕蒙曰（对------说）2、以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）3、过：及鲁肃过寻阳（到）4、益：自以为大有所益（好处）5、更：即更刮目相待（重新）三、翻译下列句子。1、卿今当涂掌事，不可不学1、你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习2、蒙辞以军中多务2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞3、孤岂欲卿治经为博士邪3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？4、但当涉猎，见往事耳4、只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。5、蒙乃始就学5、吕蒙于是开始学习6、卿今者才略，非复吴下阿蒙6、你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！7、对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！四、回答问题1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。2.“学”是文章的一条线索，围绕“学”，文章分别写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学三件事。3.用课文原句回答下列问题：（1）孙权为什么劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学！（2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果？（或学习的必要性）但当涉猎，见往事耳。（3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？卿言多务，孰若孤，孤常读书，自以为大有所益。（4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是当个句子？大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4.孙权劝学取得了很好的效果，他是如何劝学的？答：孙权首先一语破的，指出学习的必要性；其次以自身为例，指出学习的可能性。5.鲁肃与吕蒙的对话有什么作用？答：鲁肃叹学情景，从侧面烘托了孙权劝学的成功，吕蒙才干增长的惊人，有力地突出了“学习的重要性和巨大作用”这一中心。6.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答：因为吕蒙通过学习发生了巨大变化，鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。7.“士别三日，即更刮目相待”这一成语给我们什么启示？答：事物是不断发展变化的，人也是如此。我们要用发展的眼光看待人和事物。8.说说文中描写的三人的性格特点。孙权：平易近人，在部下既严格要求，又充满关爱。吕蒙：知错能改，能虚心听取别人意见，善于学习。鲁肃：忠厚的长者，真诚，讲礼节。9.课文中有些语句已浓缩成成语，试着写出两个：（1）吴下阿蒙：形容学识尚浅的人。（2）士别三日，刮目相待：士别三日，就要用新的眼光看待。五、主旨归纳。本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用，启示我们读书大有益处，只有不断学习，才能提升自我，增长知识与才干。六、吕蒙的故事能给我们哪些启发？（1）不能因事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（2）要善于听取别人意见。（3）只要发奋学习，就能学有所成。（4）要用发展的眼光看待人或事。