一年级自然课件

小学自然教案（一年级下）王晓玲《第一单元》纸的世界一、单元内容分析：纸，这种材料为人熟识，长久以来一直在我们的日常生活中扮演着重要的角色，把它作为众多材料的代表，提供给一年级学生研究，尤为合适。本单元以纸——这一贴近学生生活的材料为载体开展各种适合低年级学生的探究活动，孩子们在做做、想想、讲讲中，发现纸的特点从而更好地利用纸，激发环保意识养成废纸利用的习惯，发现“人的需要”+“科学技术的支持”=“新材料的诞生”这一规律。二、单元教学目标：1.在玩纸和比纸中发现纸的各种特点，从而学会更好地利用纸。2.从感受古老的记录方式体会没有纸的难处到了解古代造纸术、现代造纸术，发现“人的需要”+“科学技术的支持”=“新材料的诞生”这一规律。3.通过讨论废纸的产生、废纸的利用,激发环保意识养成废纸利用的习惯。三、单元重点：引导学生在发现纸的特点的基础上更好地利用纸。四、单元设计思路：本单元3课时内容都是围绕“纸”这一主题衍生出的，故教师可根据学生兴趣安排课时顺序。1.纸从哪里来一、教学目标：1.在感受原始的记录方式中体会没有纸的难处。2.通过观察、讨论了解造纸术的发明，体会到任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。3.通过了解、比较现代造纸技术及记录方式，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。二、活动设计：活动一：感受原始的记录方式活动目标：1.在感受原始的记录方式中体会没有纸的难处。2.在依次感受各种原始的记录方式中体会人类在进步。活动器材：石块、甲骨、竹片、木片、毛笔、墨汁。活动二：了解造纸术的发明活动目标：1.通过观察、讨论了解古人的造纸过程。2.通过查阅资料,了解造纸的原材料,初步培养资料搜集的能力。3.通过对造纸术发明的了解，体会到任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。活动器材：图片。活动三：了解现代造纸技术和记录方式活动目标：1.通过观看录像了解现代造纸技术。2.在新、旧技术的比较中，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。活动器材：录像。三、教学过程：（一）感受原始的记录方式学生活动教师指导观察：各种原始的记录工具。活动：利用原始的记录工具记录文字。交流：活动后的感受。小结：（1）没有纸的难处。（2）人类在进步。出示实物。引导学生先给各种原始的记录工具按时间先后排排队，然后依次使用比较。（二）了解造纸术的发明学生活动指导要点◇观察讨论：古人的造纸过程。◇看录象、听故事：了解造纸术的发明史。◇交流：各自的感受。◇小结：任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。◇活动：查资料，了解造纸的原材料。◇引导学生仔细观察图片，理解图意，互相补充。◇前后经历了多少时间？又有多少次的改进？◇根据实际情况，此活动安排在课内或课外均可。（三）了解现代造纸技术及记录方式学生活动指导要点◇看录象：了解现代造纸术。◇讨论：现代的记录方式？◇小结：科学技术的发展对人类社会有很大的影响。◇提醒学生比较新、旧造纸技术的相同和不同。◇现在，还有哪些工具能帮助我们记录文字？比较古代造纸术和现代造纸术，有什么相同和不同？四、教学设计说明：纸，作为人工合成材料，随着科学技术的不断进步，其生产工艺也会逐步科技化、现代化，我认为这是一个让学生充分感受“科技力量”的契机，应该好好利用，为此，在本课时增加了一个新的内容：了解现代造纸技术及记录方式。2.各种各样的纸一、教学目标：1.通过交流玩纸的设想和借助简单工具观察、比较发现纸的特点并记录。2.通过“寻找身边的纸”感受纸的用处广泛。3.通过交流讨论认识新型的纸，体会材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。二、活动设计：活动一：玩纸和比纸活动目标：1.在交流玩纸的设想中发现纸的特点，激发学生进一步了解纸的特点。2.通过交流玩纸的设想和借助简单工具观察、比较发现纸的特点并记录。3.能设计简单的对比实验比较纸的不同。活动器材：各种各样的纸（统一颜色和图案并贴编号）、水、放大镜等。活动二：寻找身边的纸活动目标：在“寻找身边的纸”的活动中感受纸的用处广泛。活动器材：p1图片、学生和教师收集的纸制品。活动三：了解新型的纸活动目标：通过交流讨论认识新型的纸，体会材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。活动器材：图片。三、教学过程：（一）玩纸和比纸学生活动指导要点◇情景：玩各种各样的纸。◇交流：各自的想法。、◇讨论：比较纸的牢度及渗水性的实验方案。◇活动：比纸。◇交流：实验结果。◇（出示各种各样的纸），你打算怎么玩？◇为什么选择这种纸来做？纸的特点和用途是有联系的。1号纸真的比2号纸牢（或渗水性强）吗？我们来比比！怎么比？◇提醒学生要注意“公平”。◇教师巡视。（二）寻找身边的纸学生活动指导要点◇交流并展示：我们身边的纸。◇小结：纸的用处广泛。◇也可借助p1图片开展此活动，并引导学生有序的观察。对带来纸制品的学生加以表扬，以激发其他学生积极参与课前准备活动。（三）了解新型的纸学生活动指导要点◇观察：各种新型的纸。◇讨论：新型的纸“新”在哪里？“为什么会发明这种纸？”或“这种纸材料的优点在哪里？”◇小结：材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。◇出示图片或实物◇学生介绍和教师介绍相结合。四、教学设计说明：考虑到“纸的特点”和“纸的用途”是有紧密联系的，故本课时整合了教材中第一、第二课时的内容。通过“设想如何玩各种各样的纸”引导学生发现“纸的一些特点”，为进一步探究“纸的其他特点”做铺垫。总的设计思路：边使用边选择，边选择边发现。3废纸利用一、教学目标：1.通过对废纸产生情况的了解,激发废纸利用的意识。2.通过对废纸利用的讨论，激发资源保护的意识。3.通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。二、活动设计：活动一：讨论废纸的利用活动目标：1.通过了解废纸产生情况，激发废纸必须利用的环保意识。2.通过对废纸利用的讨论，拓宽处理废纸的途径。活动器材：录象、图片或用废纸做成的物品。活动二：动手做纸盘活动目标：1.通过动手做纸盘，激发废纸利用的兴趣。2.在小组制作中培养团队协作的意识。活动器材：废纸、剪刀、白胶、塑料盘。三、教学过程：（一）讨论废纸的利用学生活动指导要点◇观看录象：废纸的产生。◇交流：各自的感受。◇交流：废纸的利用。◇小结：我又知道的废纸利用的新方法。◇可引导学生结合日常生活中自己的表现谈感受。◇那么多的废纸，怎么办呢？◇结合废纸可再生，引入“垃圾分类”的意识。（二）动手做一个纸盘学生活动指导要点◇讨论：纸盘的制作。◇活动：制作纸盘。◇交流：交流纸盘作品。◇鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相补充；引导学生在纸盘的形状、颜色、装饰方面动脑筋、搞创意，做出有个性的纸盘。◇教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。◇给每人展示机会，对有创意的作品多加肯定。四、教学设计说明：“利用废纸”，几乎人人都知道。但为什么真正做起来却有些困难？就像现在推行“垃圾分类”一样，很多“分类垃圾桶”都成了摆设。我认为，这很大程度上，与不明了“为什么要这样做”有关。因此，在“如何废纸利用”这一活动前，我设计了一个“为什么要废纸利用”的活动，让学生在看一看、聊一聊中体会“废纸利用”的重要性。此外，建议除了“做纸盘”，还可增加些“立竿见影”的纸制作（见附录），这些纸制品制作简单、方便实用，更贴合“废纸利用”的宗旨。