2018年高考一轮复习、语用、成语

专题一正确使用词语(包括熟语)返回目录[考纲展示]考纲定位正确使用词语(包括熟语)，能力层级E。高考概况1.题目形式：单项选择题。2.考频分值：本考点中的成语试题为课标全国卷的必考题，分值为3分。3.命题热点：熟语的考查以近义成语的辨析选择为主，其中望文生义、误用褒贬和张冠李戴为考查重点。命题趋势预计2018年高考本考点仍然为必考内容，近义成语的辨析选择将是课标全国卷的保留题型，同时也要兼顾判断成语使用是否恰当的题型。——考点精讲——题型一近义成语辨析式题型二情景运用正误式——考点精讲——题型二情景运用正误式►角度一望文生义►角度二用错对象（张冠李戴）►角度三重复矛盾（重复赘余/语意矛盾）►角度四不合语境►角度五褒贬误用谦敬错位►角度六功能紊乱►角度七考点·技法专题一正确使用词语(包括熟语)考点·技法►角度一望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多数都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的困难。成语的意义具有整体性，往往不是它的组成部分意义的简单相加，因此不能单从字面上理解其意义。如果不仔细辨析，就很容易造成望文生义的错误。[典例剖析]请指出下列成语运用的错误类型，并说明原因。1．(2014·山东高考)严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。说明：误解个别语素导致望文生义。不寒而栗：形容非常恐惧。不能指天气。2．(2014·大纲全国卷)最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。说明：意象干扰导致望文生义。风声鹤唳：把风的响声、鹤的叫声，都当作敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容惊慌失措，或自相惊忧的样子。此处仅从“风”“鹤”意象的表面理解，错认为是景物描写。3．(2013·辽宁)我攀过陡峭的崖壁，历尽艰辛，登上绝顶，放眼望去，天无涯际，顿觉自己渺小，登高自卑之感油然而生。说明：情境错位导致望文生义。登高自卑：出自《礼记·中庸》“譬如行远必自迩，譬如登高必自卑。”意思是：登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。句中误用为看见高山觉得自己很渺小。4．(2013·浙江)有人多次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。说明：错解语素导致望文生义。细大不捐：小的大的都不抛弃。捐，此处没“捐献”之意，实为“舍弃”。[方法归纳]消除望文生义的四种方法方法一：理解语素，避免以今释古熟语作为固定短语，它大多脱胎于古代典籍，其中有些语素古今意义差异较大，如果不知其古义，而用今义去理解，以今释古，而错解语义，造成误用。如：我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词．．．．，对他们的行为深恶痛绝。方法二：全面理解，避免断词取义熟语的意义具有完整性，使用时应理解构成的各个语素的意义，如果只注重某个语素的意义而忽视其他语素的意义，就会造成断词取义的错误。如：据专家测算，在北京市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲．．．．，竟占了污染总量的百分之四十五。方法三：探寻成语意义源头，避免望文生义不少熟语来源于历史故事、寓言神话、传说典籍，它的意义往往不在字面上，它并非由构成它的单个词语意义的简单相加而成，而是通过比喻、引申等方式抽象概括出来的，理解时要透过字面意义去察源辨流、认真推敲，否则就会望文生义。如：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗．．．．。返回目录考点·技法►角度二褒贬误用成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义。不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须要辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或者贬词褒用的失误。►角度二褒贬误用[典例剖析]请指出下列成语运用的错误类型，并说明原因。1．(2013·大纲全国卷)为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。说明：褒义语境误用贬义词。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。►角度二褒贬误用2．(2011·课标全国卷)碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。说明：贬义语境误用褒义词。指日可待：为期不远，不久就可以实现。►角度二褒贬误用3．(2011·大纲全国卷)这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。说明：褒义语境误用贬义词。趋之若鹜：指像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐(不好的事物)。[方法归纳]“两步”辨析感情色彩第一步：把握含义牢记感情色彩（成语的积累）除了具有多种感情色彩的成语外，大多数成语都具有某种固定的感情色彩。根据成语的含义记住成语的感情色彩，是解答成语题的前提。如：“无微不至”(褒)与“无所不至”(贬)，仅一字之差，感情色彩却截然不同。第二步：结合语境判断使用正误成语使用正确与否，关键看其是否符合语境。成语的感情色彩与语境中对人物、事物的态度一致，成语的运用就是正确的。因此，解答时还需揣摩语境，据此做出正确判断。如：“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多用于文学作品)；也用作谦辞。这个词感情色彩呈现两面性，就要结合语境才能辨析。返回目录考点·技法►角度三用错对象（张冠李戴）成语的使用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象，造成误用。►角度三用错对象（张冠李戴）[典例剖析]请指出下列成语运用的错误类型，并说明原因。1．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。说明：此处用错对象。汗牛充栋：用牛运书，牛累得要出汗；用屋子放书，要堆满整个屋子。形容书籍极多。►角度三用错对象（张冠李戴）2．辩论会上，听了同学们慷慨激昂的发言，张教授真有一种如坐春风的感觉。说明：此处用错对象。如坐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。►角度三用错对象（张冠李戴）3．(2014·大纲全国卷)这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的，本来说存一年，结果朋友一直没回来，这吉他到现在已经由我敝帚自珍了十年。说明：此处用错对象。敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当成宝贝，比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。敝，破的，坏的。珍，爱惜。不能用于别人的东西，而原句中说是朋友的东西。[方法归纳]成语使用对象“两分清”1．谦、敬要分清（谦敬错位）有些成语有谦敬之分，由此而产生语气和态度上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。一旦遇到此类情况，应注意辨别。2．结合语境，注意成语的适用对象。有些成语有特定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事，或只能用于某种情境。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。返回目录考点·技法►角度四重复矛盾在语言表达的过程中使用某个熟语时，熟语的语意可能与句子语境中的某些词语意义重复，造成语言表达中的重复或赘余；还有一些熟语，由于我们没有准确而全面地掌握其意义，在使用过程中造成熟语的意义与其他部分语意相矛盾。[典例剖析]请指出下列成语运用的错误类型并说明原因。1．(2012·浙江高考)要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。说明：与前文语意重复。釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。与前面的“从根本上”语义重复，犯了重复赘余的毛病。考点·技法........►角度四重复矛盾•2．我们有些上了年纪的老师在谈起过去的教学时总会津津乐道地说，我们过去靠小米加步枪不也在课堂的阵地取得了很好的成绩吗？•说明：与后文语意重复。津津乐道：指饶有兴味地说个不停。与后面的“说”语义重复。考点·技法►角度四重复矛盾•3．目前，来自互联网的舆论监督正在方兴未艾，纪检机构的查处力度不断加大，打击贪腐正在中国形成秋风扫落叶之势。•说明：与前文语意重复。方兴未艾：方，正在；兴，兴起；艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，一时不会停止。与前面的“正”语义考点·技法►角度四重复矛盾►角度四重复矛盾4．(2013·安徽高考)完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设，实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。说明：自相矛盾导致不合事理。亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。和“使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决”自相矛盾，应为“未雨绸缪”。►角度四重复矛盾5．(2011·北京高考)这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以3∶0取得胜利。说明：句内叙事矛盾导致不合事理。兵不血刃：兵器上面没有沾血。指未经交锋而取得胜利。与上文“与对手的激战”相矛盾。谦辞，就是表示谦虚的言辞，敬辞，用于对他人表示敬意的言辞中。有些成语有谦敬之分，由此而产生语气和态度上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦或者敬人，得体适度，不能错位。考点·技法返回目录►角度五谦敬错位[典例剖析]请指出下列成语运用的错误类型并说明原因。1．会议开始时气氛有些沉闷，主持人建议李教授先来一段开场白，希望能起到抛砖引玉的作用。说明：敬谦错位。抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。考点·技法►角度五谦敬错位2．有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。说明：敬谦错位。鼎力相助：敬辞，鼎力，大力(表示请托或感谢时用)。考点·技法►角度五谦敬错位►角度六不合语境考点·技法返回目录释义成语运用是否正确，标准是看是否符合语境。熟语和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致等，使用就是正确的。忽视语境，会导致用词不当示例“只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。”句中“设身处地”的意思是设想自己处在别人的地位或境遇中，而句子的语境是“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处“设身处地”用得不合语境，应该用“身临其境”。“在足球赛中，传球技术再高，控球能力再强，若缺乏临门一脚的射门技术，也会功败垂成。”句中“功败垂成”是指事情在将要成功的时候遭到了失败，而语境中并没有“事情在将要成功的时候”的意思，成语意义与语境不一致专题一正确使用词语(包括熟语)►角度七功能紊乱考点·技法释义熟语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析熟语，除了必须清楚它在语境中形成的语意关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱专题一正确使用词语(包括熟语)（续表）考点·技法返回目录示例“著名的象牙雕刻家张民辉栩栩如生地创作了猛犸牙雕《吉星高照》、骨雕《福如东海》、骨雕《福寿双全》三件珍贵的作品。”“栩栩如生”从其语法功能来看，一般可以做谓语，如“叶子和葫芦上刻画的各种昆虫栩栩如生”；也可以做定语，如“窗棂、门板上栩栩如生的雕花历经百年未曾变更”；还可以做补语，如“衣袖线条及莲花座的云字花边雕刻得栩栩如生”。但很少用来做状语，即使有，也要求整个句子的主语必须是事物，而不是人，例如：“文件夹是孩子学习中常用的工具，用文件夹反复开合的动作，加之芭蕾这一载体，栩栩如生地表现蝴蝶的飞舞，体现了孩子对未来的向往。”上一段的那个句子，其主语是人——“著名的象牙雕刻家张民辉”，而“栩栩如生”用在状语的位置上，就违反了“栩栩如生”一词的语法功能专题一正确使用词语(包括熟语)（续表）考点·技法返回目录如何避免功能紊乱专题一正确使用词语(包括熟语)——考点精讲——题型一近义成语辨析式题型二情景运用正误式——考点精讲——类型一近义成语辨析式►角度一意义侧重点►角度二感情色彩►角度三范围大小