人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合测试卷及答案

人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合测试卷及答案1/6部编版八年级历史上册第二单元综合测试卷及答案（时间：45分钟满分：100分）班级姓名得分第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧一、选择题（每小题4分、共14小题56分）.1一位记者在采访一位农民时间道：“目前，你最大的心愿是什么？”农民说：“我的心愿与洋务运动后期提出的口号一致。”这位农民的心愿是（）A.自强B.求富C.求知D.自立2.中央电视台播出的系列纪录片《幼童》，追述了清政府派出的詹天佑等第一批留学生的求学生涯。他们出洋留学是在（）A.鸦片战争时期B.洋务运动时期C.维新变法时期D.辛亥革命时期3.洋务派在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段开展的自救活动有（）①创办军事工业②创办民用工业③筹建海军④废除科举制A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④4.“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓辑冲重国，万火丛中呼杀破。”与此诗相关的历史人物是（）A.邓世昌B.李鸿章C.林则徐D.关天培5.“吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾，偿二百兆以后始也。”下列内容与梁启超所述事实属于同一条约的是（）A.允许日本在通商口岸开设工厂B.开放广州、福州、厦门、宁波和上海为通商口岸C.划定北京东交民巷为使馆界人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合测试卷及答案2/6D.割香港岛给英国6.右面是“法国明信片上列强在‘瓜分’中国”的漫画。请问列强争相在中国划分“势力范围”，掀起“瓜分”中国的狂潮的情形出现（）A.《南京条约》之后B.《北京条约》之后C.《马关条约》之后D.《辛丑条约》之后7.甲午中日战争后，中国面临着被列强“瓜分”的危机。以康有为、梁启超为代表的先进知识分子，怀着优国优民的爱国情感，认为只有进行社会改革，才能使中国富强起来。他们为救亡图存进行的探索是（）A.太平天国运动B.维新变法运动C.义和团运动D.五四运动8.19世纪末，面对空前严重的民族危机，爱国的仁人志士奔走呼告，称“变者，天下之公理也”，掀起了救亡图存的（）A.洋务运动B.维新变法运动C.义和团运动D.辛亥革命运动9.他是晚清思想界的一颗彗星。面对沉重的民族灾难，他发出了“世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州”的感慨；变法失败后，他在狱中题笔“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；刑场就义前，他大呼：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”他是（）A.胡适B.梁启超C.谭嗣同D.康有为10.一位老人生于1850年，卒于1902年，他一生可能经历哪些事情（）①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华⑤林则徐虎门销烟⑥义和团运动A.①②④B.②③④⑥C.②③④⑤⑥D.④⑤⑥11.中国近代的一本启蒙读物中写道：“这朝廷，原是个，名存实亡。替洋人，做一个，守土官长……”你认为作者描述的是哪个条约签订之后的中国状况（）A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》12.以下条约中同时有割地、赔款、通商三项内容的是（）①《南京条约》②《马关条约》③《辛丑条约》④中俄《瑗珲条约》人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合测试卷及答案3/6A.①②B.①③C.②③D.③④13.在中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的进程中，下列史实发生的先后顺序是（）①清政府完全成为帝国主义列强统治中国的工具②外国商人在通商口岸设立工厂③库页岛被俄国割占④中国的关税自主权遭到破坏A.①②③④B.④③②①C.④①③②D.③②①④14.1841年，英国占领香港岛；1851年，反封建反侵略的太平天国运动爆发；1901年，帝国主义强迫清政府签订了《辛丑条约》。对上述材料所体现的历史主线最准确的概括是（）A.西方侵华史B.西方侵华史和中国人民的抗争史C.中国一步步沦为半殖民地半封建社会的历史D.中国人民探索史二、非选择题（15题18分，16题26分，共44分）15.阅读下列材料：材料一开放、福州、厦门、、宁波五处为通商口岸；；赔款2100万银元；英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。材料二清政府割、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔款日本兵费白银2亿两；开放、、、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。材料三清政府赔款白银亿两，以海关税、盐税等税收作担保；清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地；划定为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住；改总理衙门为外务部，班列六部之前。请回答：（1）请将上述材料的内容补充完整。（6分）（2）写出上述材料分别是哪个条约的内容。（6分）人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合测试卷及答案4/6（3）上述三个条约在中国近代史上有什么重大影响？（6分）16.阅读下列材料，回答问题。材料一1839年8月初，广东禁烟的消息传到了英国，英国商业资产阶级及鸦片贸易集团立刻发出一片战争喧嚣。他们纷纷致书英国政府，狂妄叫嚷：“中国方面的无理举动，给了我们一个战争的机会……这种机会也许不会再来，是不能轻易放过的……在不列颠现在极应以武力方式向中国要求恢复名誉’了。”（1）“中国方面的无理举动”指的是什么？大不列颠为“恢复名誉”以武力方式对中国发动了什么战争？这场战争最终的结局如何？结合材料一，写出最能体现大不列颠发动这场战争的根本目的的条款。（6分）材料二1895年，日本首相伊藤博文在日本马关出了一副对联，其上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将。”当他把上联拿给前去日本谈判的清朝直隶总督兼北洋大臣李鸿章，要求李鸿章对下联时，这位清政府举足轻重的人物思考良久，终于勉强对出了下联：“天无度，地难量，这才是帝王度量。”（2）材料二与近代日本发动的一场侵华战争有关，这场战争的目的是什么？李鸿章为什么要“前去日本谈判”？谈判的结果是签订了什么条约？请举出这个条约有关割地的内容。这场战争给中国带来了怎样的影响？（6分）材料三人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合测试卷及答案5/6（3）材料三中这一不平等条约的签订，使清政府完全成为帝国主义列强统治中国的工具，变成了“洋人的朝廷”，最能体现清政府已经成为“洋人的朝延”的条款是什么？（4分）（4）概括出材料一和材料二这两个条约内容的相似之处。（4分）（5）综合以上材料，近代中国的屈辱历史给我们哪些启示？（6分）第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧答案1.B【解析】根据所学知识可知，19世纪70年代开始（洋务运动后期），洋务派以“求富”为目的，创办了一批近代民用企业。故答案为B项。2.B【解析】洋务运动中洋务派为了学习西方技术，在创办新式学堂的同时，还派人出国留学，这是中国近代的第一批留学生。3.A【解析】废除科举制度不是洋务运动的内容，排除含④的选项，答案为A项。4.A【解析】由题千中的“东沟海战”“致远”等有效信息可知，此诗与黄海海战相关，在黄海海战中邓世昌指挥致远舰沉着应战，最后壮烈牺牲，故答案为A项。5.A【解析】题干中所述是《马关条约》的内容，B、D两项内容属于《南京条约》；C项内容属于《辛丑条约》；A项属于《马关条约》。故答A.6.C【解析】《马关条约》使中国的领土和主权进中一步遭到破坏，新通商口岸的开辟，使列强侵略势力深入中国腹地，允许外国在华投资设参厂，拓展了列强对华资本输出的途径，在《马关条约》的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，强占租借地，掀起了“瓜分”中国的狂潮，故选C项。7.B【解析】康有为、梁启超领导的是资产阶级维新变法运动，即戊戌变法。人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧综合测试卷及答案6/68.B9.C【解析】谭嗣同在刑场就义前大声说道：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”10.B【解析】鸦片战争爆发于1840年，林则徐虎门销烟发生于1839年6月，早于老人出生的时间，故答案为B项。11.D【解析】由题干中的“替洋人，做一个，守土官长”可知，《辛丑条约》的签订使清政府完全成为帝国主义列强统治中国的工具。12.A【解析】《南京条约》内容中有割地、赔款、通商的内容；《马关条约》内容中有割地、赔款、通商的内容；《辛丑条约》没有割地、通商的内容；《爱珲条约》没有通商、赔款的内容。故答案为A项。13.B【解析】①始于1901年《辛丑条约》的签订；②始于1895年《马关条约》的签订；③始于1860年中俄《北京条约》的签订；④始于1842年《南京条约》的签订。故答案为B项。14.B【解析】1841年，英国占领香港岛，1901年帝国主义强迫清政府签订了《辛丑条约》，两者属于西方侵华；1851年，太平天国运动爆发，属于中国人民的抗争。故答案为B项。15.（1）广州上海割香港岛给英国辽东半岛沙市重庆苏州4.5亿北京东交民巷（2）材料一是《南京条约》的内容；材料参二是《马关条约》的内容；材料三是《辛丑条考约》的内容。（3）《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会；《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度；《辛丑条约》使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。16.（1）1839年的虎门销烟。鸦片战争。清政府战败，被迫签订《南京条约》。开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸。（2）日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。因为清政府在甲午中日战争中战败。《马关条约》。割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。大大加深了中国的半殖民地化程度。（3）清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动。（4）割地、赔款、开放通商口岸。（5）落后就要挨打；我们要以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力；等等。