星海音乐学院精品课程建设实施方案

星海音乐学院精品课程建设实施方案星海教务〔2007〕08号为贯彻落实教育部《关于高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》及省教育厅有关文件的精神，推进教育创新，全面提高教学质量，学院决定集中力量建设好一批在师资、教学内容、教学方法、教学效果、教学条件等方面都具有较高水平，并能起到示范作用的精品课程，以精品课程建设为龙头，带动新一轮的课程建设，使我院教学质量和教学水平得到显著提高。为确保精品课程建设科学、规范、合理，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻党的教育方针，深化教育改革，促进现代信息技术在教学中的应用，坚持培养人才是根本、教育改革是核心的指导思想，增强精品课程的示范作用和影响力。以精品课程的建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我院本科教育的可持续发展。二、精品课程建设的规划从2006年开始，用三年的时间在我院建立院级、省级和国家级三级精品课程体系。学院重点建设10门左右从教学内容到教学方法，从教材到能力培养都能代表我院教学水平并具有辐射示范作用的精品课程。其中重点建设公共基础课程1－2门，专业基础课4—6门，专业主干课4—6门；选修课1—2门。争取有3门左右进入省级精品课程行列，并力争拥有国家级精品课程。三、精品课程建设的要求(一)科学规划，精心组织，加强领导。各系、有关教学单位要根据学院办学目标与专业特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。精品课程建设项目实行课程负责人制，课程负责人负责组织建立课程建设小组、制定建设计划，领导建设方案实施，积极组织申报，接受评估验收。各教学单位对本单位重点建设的课程要给予关心和支持，在各方面提供优惠条件。(二)切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高，具有丰富授课经验的教授或副教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一文结构合理、人员稳定、教学水平高，教学效果好的教师梯队。(三)重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程建设的关系，精品课程的教学内容应体现与其相关课程在知识体系方面的有机联系。精品课程的教学内容要先进，要适应人才培养计划方案要求，及时反映本学科领域的最新成果，同时广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会发展对人才培养提出的新要求。(四)注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题，参考文献目录等必须上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其他课程的建设(在目前我院校园网未建完之前应具备上网条件)。(五)重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。(六)理论教学和实践教学并重。要高度重视实践性教学环节，鼓励本科生参与科研活动，培养和提高学生的实际研究能力。(七)建立切实有效的激励和评价机制。要采取切实措施，要求精品课课程负责人上讲台和对精品课程建设负全责。鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。(八)建设经费。学院对各门课程资助建设经费分年度提供，主要用于教材、多媒体课件、教学文件、教学资料建设。凡列入重点建设的课程，学院在师资配备、教学设备投入等方面将优先考虑。(九)建设时间与检查验收。建设时间一般为三年，建设结束后进行检查验收，凡通过验收达到优秀课程标准的，学院将认定为精品课程颁发精品课程证书，并给予适当奖励。(十)实行“滚动管理，中期淘汰”的机制。凡被确定为重点建设的课程，一年后进行中期评估检查，如果出现建设迟缓、教学差错，建设效果不明显等问题，将根据情况停止建设经费资助或撤销建设资格，另行滚动填补其他课程。四、申报与评审（一）申报范围：公共基础课、专业基础课、选修课及专业课程。（二）申报条件：申报课程一般要求在院内连续开设3年以上，课程负责人具有教授或副教授职称。有可供上网的有关教学的电子媒体（如教学大纲、授课教案、习题、参考文献目录等）。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需在网上提供现场教学录像。鼓励将课件或全程授课录像上网参评。（三）评审方式：每年由教务处组织精品课程的申报与评审工作，经专家组对各单位申报的课程进行评审，报院长办公会议批准后正式公示、公布。并从中选出部分课程参加广东省、国家级精品课程的评选。（四）精品课程评审委员会由院学术委员会代。五、精品课程建设的管理院级精品课程每年检查一次，检查工作由学院组织专家进行。检查不合格的课程取消其“院级精品课程”的荣誉称号，停授课程建设经费，但保留其一年内申请复查的资格。复查合格的恢复其院级精品课程荣誉称号，但不补拨课程建设经费，若复查仍不合格，则取消其“院级精品课程”称号被取消荣誉称号的课程不能重新申报“院级精品课程”。六、其他本实施方案自公布之日起实施，未尽事宜由教务处负责解释。附件一：精品课程评估指标说明附件二：精品课程评估指标星海音乐学院教务处二○○七年四月三日附件一精品课程评估指标说明一、本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。二、精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。三、精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。四、本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。五、总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。六、本指标适用于我院本科课程。评估过程中，若因课程性质、特点不同等原因，某一指标无法评价时，该指标按合格记录。七、关于相关资料上网的问题，在不具备上网的条件下，精品课程主讲教师应提供须上网的全部资料。附件二精品课程评估指标一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教学队伍20分1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。4分1-3教学改革与教学研究教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。8分教学内容23分2-1课程内容[1]2-1-A理论课程内容设计教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。11分2-1-B实验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。8分2-3实践教学[2]实践教学内容设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。4分教学方法与手段24分3-1教学设计教学理念与教学设计重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。8分3-2教学方法多种教学方法的使用及其教学效果重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革；能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考;开展研究性学习促进学生学习能力发展。8分3-3教学手段信息技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。8分教学条件15分4-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单；实验教材配套齐全，满足教学需要。5分4-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。5分4-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。5分教学效果18分5-1同行及校内督导组评价校外专家及校内督导组评价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据申报表4-5和5-2中所列材料）。6分5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，结果优良（根据申报表4-5中所列材料）。6分5-3录像资料评价课堂实录讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能启迪学生的思考、联想及创新思维。6分特色及政策支持专家依据《2006年度“国家精品课程”申报表》5-1中所报特色打分80分所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力20分[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。