浅谈高校建筑发展与整体塑造

龙源期刊网浅谈高校建筑发展与整体塑造作者：韦维来源：《现代企业文化·理论版》2010年第17期摘要:高等学府中优良的人文传统、浓郁的书香气息、严谨创新的求学精神的形成无不深受环境的影响。这种校园环境伴随学生的大学生涯。深刻影响到学生的性格、修养、治学的方式以及对理想的执着。关键词:高校建筑;空间环境;建筑选址;数目文化高等院校的发展从一个侧面反映了社会的发展。在人类社会跨入高科技时代之际,对当代教育建筑进行必要的审视就更有意义。在影响教育建筑发展的诸多因素中,科学技术的发展,社会对高素质人才培养的需求,应当说是最直接的因素,而高等院校的办学体制和教育思想直接影响了当代高等院校的校园规划,当代的建筑文化思想必然影响到高校建筑的建筑形式。而高等学校建筑是高校知识和文化的象征,其建筑形象富有学术气氛和深层次的文化内涵,其物质和精神功能也将向多元化和更深层次延伸。一、高校建筑的选址与外部空间环境的塑造除了少数新建的大学外,当代高校多是在老校园内建设的。无论是新建、扩建、还是改建,它们都处于特定的环境下,面临自身的定位与塑造外部新环境的双重任务。每所大学,尤其是那些历史悠久的大学都有自己校园的传统和特色,新建筑的选址往往取决于已有的规划格局。1.在欧美非常传统的校园中,建筑或者位于校园的轴线上,或者和已有建筑围合成院落,或者建筑本身就是院落式的。例如:美国康奈尔大学农学院,其农学院楼和其他三面5层的砖石建筑围合成一个四合院,农学院搂在四合院的西部。2.有些建筑综合体还将院落作为设计的重点。例如:美国拉斯维加斯内华达大学建筑学院,在院落中又布置了图书馆、评图室、行政楼等公共设施,它们都有不同的几何形状,这些雕像般的形体由网格状的连廊和一个东西向穿过院子的步行道联系起来。内院本身就是一个大的室外空间,它分为诸多公共广场、亲切的花园和露台。具有丰富的视觉效果。龙源期刊网在校园轴线的端点、道路节点等处的建筑,对校园环境起到限定即界标的作用。例如:日本KEIO大学研究生院研究中心,以其高透明度的曲线形展示出独特的轮廓,和校园其他部分的构图形成对照。此建筑为贯穿校园东西的轴线设置了西终点,并且加强了视觉层次,成为校园区域标志的一部分。4.有许多大学都以自由开放为规划指导思想的,其校园或是因崇尚自然而隐于山清水秀之间,或是因走入社会而与社区、城市融为一体。例如:(1)泰山学院,位于泰山脚下一块近600亩的坡地,泰山、冲沟、坡地构成了泰山学院新址的特定地理环境;(2)日本东北造型大学,建于风景秀丽的环境中,建筑沿空间轴线布置,该轴线位于ZA0山,贯穿山形市市街,直至西部远山,整个布局利用了不同的地坪标高。高校选址建设的总原则就是使有限的人力、物力,发挥最大的社会效益,并有效地融入城市系统之中,与城市交互作用,共同发展。大学校园的选址不宜选择远离城区的郊外,远离城区,大学与城市交互作用,共同发展的目标难以实现。但是大学校园又不宜选址于市中心区,选址于市中心区,尤其是四向面临城市交通千道,不利于学校的弹性发展,市中心建成区地价较昂贵,土地存量极为有限,一旦学校进行改造或者规模的扩展,由此会带来居住生活等相应用地的扩大,容易在工作地与居住地的空间分布上出现结构性的障碍,并且,容易造成城市中心用地紧张。因此,势必会限制高校的长远发展。同时,中心区喧闹的噪声和浓郁的商业氛围,也不利于营造幽静的学习环境。所以,大学校园的选址即不宜远城,更不宜近城。校园的决策者和设计者们相信,大自然或是社会的熏陶有助于学术成就的取得,事实上,外部自然环境为人们提供了最佳的交流场所,并且往往可以弥补建筑设计的不足。二、高校建筑内部空间及环境的塑造1.科学技术进步是永无止境的,对建筑的需求也是不断变化,因此,当代教育建筑在内部空间设计上非常重视灵活性,这表现在四个方面:第一,继续保持结构柱网乃至建筑的模数化和标准化;第二,大空间的应用;第三,设备独立于使用空间之设置;第四,留有一定的扩建能力。例如:(1)香港技术学院采用9m×9m的结构网格,600ram×600mm/(~为设计的基本模数,由此产生建筑美;(2)日本的联合国大学,建筑结构使用了三角刚性构架以及三层高为一组的巨型倒Y字形构架,由此创造了无柱的室内空间。2.进A21世纪以来,我国高等教育事业迅速发展,全国各地大建“大学城”、“新校区”,众多的教学楼如雨后春笋般拔地而起。教学楼内部空间是否能满足师生们的使用要求就自然上升为建筑师的一个研究课题。而在教学楼内部空间中,交往空间又是一个非常重要的组成部分。当代龙源期刊网的科学技术发展离不开信息交流,包括正式的和非正式的交流,同时,学科间的边界也越来越模糊。高素质人才必须“通”和“专”兼备,而现代高等教育更加重视通的一面,因此,建筑设计注重为师生提供休闲交流的场所,内部环境设计注重素塑造自由、轻松、自然、和谐的氛围,有些建筑设计还注重让人们随时随地的学习。建筑构件和装饰具有展示性,使得建筑本身就像是展馆或实验室。例如:悉尼技术大学建筑学院,将建筑结构、建筑材料和设备等设计成“暴露式”,使得学生和教师完全置身于活生生的“建筑实验室”中。3.校园物质文化主要包括物质生活资料,如建筑、设施、设备、资料等,它是校园文化的物质载体,是校园文化发达程度的外部标志。其独特之处就在于校园是专门的育人场所,育人的意向性要求这种物质文化本身包容丰富的教育意义与教育价值。校园物质文化积淀了历史、传统、文化和社会的价值,蕴含着巨大的潜在教育意义。学生不仅通过物质景观掌握一定群体的环境知觉,而且同时从景观中领会特定文化的空间设计、态度、情感和价值观,受到潜移默化的影响,所以要在现有的经济条件下,按美的规律规范校园文化的各种物质载体。从校园整体规划到一个具体的建筑式样,从一个雕塑制作到一块标语牌的设计,从一条路的命名到一个小园林的风格,都应遵循这种原则,使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息,从而提高校园文化生活的品质。三、高校建筑形象的塑造高校形象是公众对高校总体的、抽象的、概括的认识和评价。随着高等院校逐步走向市场,它的“企业化程度”越来越高,各高校之间的竞争也越来越激烈,形象工程成为比拼的重点项目之一。高校校园的对外形象是城市不可或缺的高等教育文化景观,它不仅是城市的一道靓丽风景线,也是校园文化的一种对外体现。校园内部,庄重典雅、布局合理的校园建筑,因地制宜的绿化风格,通畅洁净的校园道路,独具匠心的自然与人文景观等等。将对青年学子的健康成长和情操陶冶起到潜移默化的作用。建筑形象的塑造历来是建筑界的难题,当代教育建筑也不例外。尽管如此,那些被认为是“有个性”的当代高校建筑大概有三类:第一,典雅型;第二,高技型;第三,“前卫”型。这些类型的产生与建筑师和业主的价值取向、外部环境的限制以及建筑本身等诸多因素有关。1.典雅型具有学院派的某些特征,有很强的民族传统或地方特色,侧重于和周围古建筑的协调。例如:美国弗吉尼亚大学门罗馆依照校园的规划传统,分别与已有建筑围合成四合院,并形成边界感极强的室外空间环境。扩建部分为原先u形平面加上第四条边,包括教室和办公室,首层为高大的公共空间,上层是拱券形窗户的办公室。拱连廊环绕新的中央庭院设置,并成为室内的焦点。教室座位按u字形排列,可创造良好的视线和容纳最多的座位。在立面处理上,建筑师尊龙源期刊网重已有环境,在北立面,采用五段式配置,纪念性柱子和阿尔德曼图书馆的柱子相呼应,建筑的东立面采用旧建筑形式,但比例加以简化。这种形态如果处理不好。往往处于进退两难的状态。2.高技型往往用以表现建筑的科技性质或“科技含量”,这类建筑多采用新材料和先进技术并展现它们。3.第三种类型比较复杂,其表现形式具有“超前性”。例如:美国托雷多大学视觉艺术中心,借鉴了雕塑和戏剧艺术。设计的指导思想之一是“看与被看”,而建筑本身就是艺术广告。建筑像是在一片草坪上的雕塑,它由一系列盒子状的形体扭曲堆砌而成,外表面饰以漂亮的有铅膜的铜片。四、结语