读书人是幸福人

读书人是幸福人成安职校中心程林霞学情分析教学反思教学过程说课设计教学准备教材分析《读书人是幸福人》是中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模块下册，该课是谢冕先生写的有关读书的议论文，“读书人是幸福人”就是本文的中心论点。用于激发学生的阅读兴趣，指导学生更好地去读书。一个课时一、说教材分析处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。如何去选择有益于自己的好书，他们需要恰当适时的引导。“授人鱼不如授人以渔”，不仅让他们知道读书的重要性，更重要的是教给学生科学的阅读方法。二、说学情分析领悟阅读求知对人生发展的重要性，树立良好的读书观，养成读好书的习惯，本文教学关键所在本文预期教学效果。三、说教学目标【教学目标】：1、联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵。2、能边读边归纳文章，感知文章的主要写作特点。3准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义。4、树立良好的读书观。【教学重点】：1、掌握本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。【教学难点】：指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯四、教法和学法教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学得和谐完美统一。因此，我准备采取讲授与谈话相结合的方法，既有利于系统的教授知识，还能调动想和生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主动地位。学法：我贯彻把“学习的主动性还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。五、教学内容（由《曹禺假洗澡真读书》的故事导入）在上课之前，我们先请大家一起来看一个故事：抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。同学们，你们是怎么来看待曹禺的这种行为的呢？（请学生起来回答）曹禺不肯洗澡一心想看书，这是因为在曹禺看来能读到自己喜欢的书籍是一种幸福。其实不光是曹禺，在古往今来也由众多的名人对书爱恋不已，也为此留下了许多脍炙人口的句子，让我们一起来看一看，读一读吧。（出示ppt）为什么他们如此爱读书？为什么读书能让人觉得幸福呢？今天我们就走进课文《读书人是幸福人》一起去看看找找答案吧。此环节消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节一：激发兴趣，导入课题环节二：浏览课文，整体感知首先教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的中心句，梳理文章的脉络。思考以下问题：（1）本文是一篇什么体裁的文章？议论文（2）中心论点是什么？读书人是幸福人（3）本文的论证结构是怎样的？总——分——总（4）作者提出了哪些分论点（中心句）？力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和自主搜索文章关键信息的能力。解决本课的教学重点。环节三：精读课文，感受情趣集体朗读文章，然后分组讨论问题。1、阅读第1、2段，说说为什么读书人是幸福人？2、阅读第3段，思考：（1）在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？2）作者具体以哪些事实为例？（3）请你举例说说：什么是好书？什么是坏书？（2）书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?3、阅读第4段，思考：（1）本段开头作者指出“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，而不说“一个人一旦与书本结缘，注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，为什么？感悟文章情感的最好方法就是诵读。我设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的极性，又培养学生朗读能力。进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节四质疑问难教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节五以小游戏总结请同学们用“读”“书”“好”三个字来搭配造词句（不超过四字）（示例：书，好书，读书，读书好，好读书，读好书，读好书好，好读书好，好读好书，好好读书。）希望大家以后都能多读好书，好好读书，去体会读书带给你的独一无二的幸福！在轻松的氛围中激发学生的阅读兴趣。环节六课后作业读一本好书，写一篇600字左右的读书笔记或心得。趁热打铁，在实践中强化读书的意识。六、说板书设计好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起到画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，清晰文章脉络。知识的增广读书人是幸福人读书人是幸福人精神的感化和陶冶总分总结构结语新课改给语文教学带来了新气象，我在新课标的引领下，在语文教学中做了许多大胆的尝试，正如我的这节研讨课一样，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，让学生成为学习的主体。语文教学的艺术多种多样，在今后的教学中，我们还应做更多的探索，使语文能力成为学生终生受益的法宝。结语我的说课到此结束，谢谢各位评委。