《等高线地形图》教案

《等高线地形图》教案一、教学目标：[知识与技能]1、等高线地形图的原理及判读。2、能在等高线地形图上判读各种地形名称。[过程与方法]通过观看动画演示，理解等高线地形图的原理。结合相应的练习题，分析地形图所表达的山峰、缓坡等地理信息。[情感、态度与价值观]1、通过阅读等高线地形图，锻炼抽象思维能力以及分析问题、解决问题的能力。2、通过运用探究地理现象的基本思维规律，学会用辨证的思想方法去分析人地关系。二、教学重点、难点：重点：山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖的判读。难点：等高线地形图中山脊、山谷的判别。三、教学方法多媒体演示法、探究法、归纳法四、教学过程[情景导入]教师：地貌的形态除了用图片表示外，还可以用等高线地形图表示。教师：地形图是在地图上表示各种地貌形态的地图。地形图重要通过等高线来表示地形高度。本节课我们来学习有关地形等高线图的判读方法和绘制原理。[认知活动]教师：动画演示“等高线原理”并作简单说明。以动画演示的方式，直观的表现等高线地形图的制作原理，静态的示意图可以巩固学生观看演示时获取的知识，从中阅读高度、辨别陡坡、缓坡。AB教师：总结等高线要点教师用等高线图与地形景观图或素描图对应呈现的方式，让学生感性认知、对比分析，学会判读等高线图上的山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖等各种地貌部位。山脊山谷认识山地不同的地形部位等高线数值凸向低值等高线数值凸向高值陡崖（悬崖）等高线相互重叠的地方认识山地不同的地形部位认识山地不同的地形部位一组等高线的中间部分练习巩固：图2－49山地不同部位的等同线形态示意图50米150米250米AB等高线地形图上对应的地形名称1000800400BAMN甲乙丙丁读下面等高线地形图，回答问题：1.图中A点海拔是_____米,B点海拔是_____米;它们之间相对高度是_____米.2.从地形部位看,甲是_____;乙是_____;丙是_____;丁是_____.3.若某游客打算从M、N两条路线登山,哪条路线更容易?为什么?4.甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是？为什么？