大学钢琴即兴伴奏教案

长江大学艺术学院教案（专业集体课）1课程名称：《钢琴即兴伴奏》课程类别：专业核心课任课教师：刘戈2013—2014学年第1学期长江大学艺术学院教案（专业集体课）2教学对象专业、班级音乐20501、20502音表20501音教专20601班级规模每组约15人分析：本门课程的先修课程有乐理、视唱练耳、和声。从大学一年级时，各班级的学生开始系统学习钢琴，已具备了一定的弹奏基础。音乐20501和20502班的学生，部分已达到车尔尼299程度，音表20501班声乐专业的学生，钢琴弹奏能力较薄弱。音教专20601班的学生，钢琴弹奏能力有待提高。根据对学生以上各门课成绩的了解，部分学生整体能力较强。因为大多数学生对钢琴即兴伴奏的了解和实践还不够丰富，特别是动手能力还显得不足，所以，在教学时教师首先要让学生多弹、多实践，而后在具体的实践中不断丰富经验、培养能力；同时要增强学生的自信心，通过丰富的教学手段培养学生的乐感，使他们在学期结束时能自如运用一些简单的音型，快速运用正、副三和弦对歌曲进行伴奏编配。长江大学艺术学院教案（专业集体课）3粘贴教学日历长江大学艺术学院教案（专业集体课）4第1次课课题钢琴即兴伴奏的基础与原理课时2学时教学目的1、通过本次课让学生了解并理解钢琴即兴伴奏的作用、意义；2、让学生初步了解钢琴即兴伴奏的方式、方法；3、重点通过对和声知识的复习，让学生了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦。教学重点、难点重点：1、学习钢琴即兴伴奏所必需的相关知识；2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：1、了解即兴伴奏的基本训练方法；2、了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦及其用法。教学说明1、使用讲授法、训练法2、数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课（一）钢琴即兴伴奏的定义及其在日常工作学习中的重要作用；（8分钟）（二）钢琴即兴伴奏的种类；（10分钟，举例说明）（三）学习钢琴即兴伴奏所必需的基础知识：（10分钟）钢琴弹奏能力视唱练耳和声曲式（四）和声知识复习及和弦的运用（30分钟，讲授法、训练法）1、正三和弦的运用及举例2、副三和弦的运用及举例3、副七和弦的运用及举例4、副属和弦及其七和弦的运用及举例5、变和弦的运用及举例三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）长江大学艺术学院教案（专业集体课）5教学过程教学后记课外作业1、基本音型训练，见课本P9，训练第1、3条，要求进行移调训练，在C、G、F三个调上练习；2、为儿歌《小鸭子》编配和弦，要求每小节一至两个和弦，只用柱式和弦，自弹自唱。备注长江大学艺术学院教案（专业集体课）6第二次课课题八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）课时2学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够为歌曲配弹八度内和弦式及其变化形式的伴奏音型。教学重点、难点重点：1.学习钢琴即兴伴奏和弦式音型及其变化形式的相关知识；2.学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）八度内有旋律伴奏（左手音型运动范围不超过一个八度）（一）用和弦式伴奏音型为抒情歌曲配弹伴奏：①主要用在比较安静、和谐乐曲中，陈述主题②和弦弹奏时要求柔和且在和弦连接上保持平稳③要求踩踏板，一个和弦换一次踏板例：《月亮代表我的心》《念故乡》（二）用和弦式伴奏音型为进行曲风格的歌曲配弹伴奏：①用在具有进行曲风格乐曲当中②在弹奏时一定要注意有弹性（手腕放松、手臂带动）长江大学艺术学院教案（专业集体课）7教学过程③弹奏时一般不踩踏板。如要使用只在强拍上使用。例：《少先队队歌》《打靶归来》（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：①用在积极向上且感情很激触的乐曲中②弹奏时注意手腕甩动③一般不使用踏板（短促有力、积极向上）例：《卖报歌》（三）和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用：①用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌②弹奏时注意弹性，手腕放松③一般不使用踏板例：《小松树》三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）教学后记课外作业1、完成《小青蛙，你唱吧》的编配。2、弹奏C、F、G调的音阶。备注长江大学艺术学院教案（专业集体课）8第三次课课题八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）课时2学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用八度内的半分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。教学重点、难点重点：1、学习钢琴即兴伴奏半分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）八度内半分解和弦（一）用半分解和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：①适用于活泼、天真的儿歌②弹奏时多使用跳音的弹奏法，不踩踏板③低音使用就近原则，使整个跳跃不超过一个八度例：《蓝精灵》《洋娃娃和小熊跳舞》《牧童之歌》（二）用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：长江大学艺术学院教案（专业集体课）9教学过程①用于抒情性速度较均匀的乐曲中②用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性③踏板延留长一点，两拍或三拍切换例：《友谊天长地久》（三）用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏：①用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中②弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹重）例：《摇篮曲》《听妈妈讲那过去的故事》（四）用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：小切分、活泼、热情奔放例：《歌声与微笑》大切分例：《祝酒歌》（五）用半分解和弦式伴奏音型为新疆民曲配弹伴奏：①用于热烈奔放的乐曲中，d特别用于我国新疆民歌,e特别用在音符较多的乐曲中②弹奏时只在强拍上踩踏板，不要延留三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）教学后记课外作业1、为P38《四季歌》编配伴奏。2、弹奏D、♭B调音阶。备注长江大学艺术学院教案（专业集体课）10第四次课课题八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）课时2学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用八度内的分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。教学重点、难点重点：1、学习钢琴即兴伴奏分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）八度内的分解和弦（一）用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：①用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中②演奏时不踩踏板③注意和声声部的连贯例：《多年以来》（二）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：①用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）长江大学艺术学院教案（专业集体课）11教学过程②一般根据低音的变化来切换踏板③多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过4度）（三）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：流畅例：《茉莉花》多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏①用在节奏工整较抒情的乐曲中②弹奏时手腕带动，触键细腻③一般一组音为一个踏板④强调和声的连续，不得随意跳进⑤弹奏时音量要小，力度均匀三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）教学后记课外作业1、配弹歌曲《送别》2、弹奏C、F、G调的琶音。备注长江大学艺术学院教案（专业集体课）12第五次课课题低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）课时2学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。教学重点、难点重点：1.学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；2.学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）超过一个八度的有旋律伴奏音型（一）低音与和弦式伴奏音型的结合：A:①用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于3拍子圆舞曲中。②注意低音连贯，低音八度用腰部力量。《森吉德马》③根据低音变换切换踏板。B:用于弱起且句逗处有一音拖3拍时，适用于力度较强的进行曲中，常配合使用。C:装饰性作用《你从雪山走来》D:①用于稍抒情乐曲中②弹奏时按指法、手腕带动（二）低音与半分解、分解和弦式伴奏音型的结合长江大学艺术学院教案（专业集体课）13教学过程①用于中速较深情乐曲中，琵音速度与音符时值保持一致②中速，激动乐曲中左手琵音速度可以比右手旋律快一倍例：《大海啊故乡》《槐花海》琵音弹奏时长度在有力度性乐曲中一小节空半拍，让其自由发展，例：《一抹夕阳》《鼓浪屿之波》三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）教学后记课外作业1、配弹歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》2、弹奏A、♭E音阶。备注长江大学艺术学院教案（专业集体课）14第六次课课题低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）课时2学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。教学重点、难点重点：1、学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）超过一个八度的有旋律伴奏音型(一)低音与伴奏音型的扩展：用于洒脱乐曲中，例：《我们的太阳》《歌声与微笑》。(二)配弹示范例：《故乡的小路》（回忆式）结束时可移高一个八度弹奏，使用一个波音（最高音是主音）。(三)配和声原则：①乐曲开头尽量留主功能和弦所存在时间，主功能和弦能用多久就用多久（明确调性）。②在同一和弦长期使用时，可采用同功能的和弦改变色彩。长江大学艺术学院教案（专业集体课）15教学过程③Ⅲ+一般在乐曲中碰到“3”或“7”音其两音很突出时使用，Ⅲ+之前一般使用Ⅵ。④和弦连接一般使用4°、5°关系连续。⑤减少隐伏八度出现（上面旋律与下面根音相同）。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）教学后记课外作业1、配弹歌曲《让我们荡起双桨》2、弹奏A、♭E琶音。备注长江大学艺术学院教案（专业集体课）16第七次课课题低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）课时2学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。教学重点、难点重点：1.学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；2.学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1、使用讲授法、训练法2、使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》教学过程一、导入新课；（7分钟）二、讲授新课；（58分钟）（一）歌曲编配实例分析1、歌曲编配实例分析。《龙的传人》实例分析从歌曲内容方面分析（情绪）从歌曲技术手段方面分析（曲式）伴奏音型的选择与运用。根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音型弹奏与修改2、即兴伴奏中的若干问题a)各声部的音量关系b)各声部的音区关系c)各声部的和声关系（二）课堂作业讲授指导长江大学艺术学院教案（专业集体课）17教学过程《深深的海洋》分析调式调性分