龙教版第六册小学信息技术教案

1教学进度予定表周次期间教学内容时间分配12016年2月29日2016年3月4日认识新朋友122016年3月7日2016年3月11日淘气的小猫132016年3月14日2016年3月18日小猫学习拍皮球142016年3月21日2016年3月25日小猫交朋友152016年3月28日2016年4月1日小猫捉老鼠162016年4月4日2016年4月8日英语动物卡片172016年4月11日2016年4月15日小猫躲球182016年4月18日2016年4月22日神奇的画笔192016年4月25日2016年4月29日期中测试1102016年5月2日2016年5月6日会算数的小猫1112016年5月9日2016年5月13日巧用变量1122016年5月16日2016年5月20日故事大王1132016年5月23日2016年5月27日问答游戏1142016年5月30日2016年6月3日蚂蚁搬家（一）1152016年6月6日2016年6月10日蚂蚁搬家（二）1162016年6月13日2016年6月17日一起打地鼠1172016年6月20日2016年6月24日制作计时器1182016年6月27日2016年7月1日期末测试12教学计划表2016年度五年级信息技术科情况分析学生知识五年级的学生已经学了两年电脑，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。同时又有一定的自觉能力和动手能力。（本学期注明全学期讲授教材的起迄章节）本学期教学的主要任务与要求提高学生的信息素养，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；培养学生发现、探究的学习方法，使学生具有获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；引导学生建立起知识运用，构建综合思维和分析推理的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打个必要的基础。3教学计划表2016年度五年级信息技术科教材重点和难点重点：以“做中学”的教学方式来学习，让学生在完成任务的过程中学习使用scratch软件，感受程序设计的思想。难点：能够熟练掌握scratch软件中各个模块的使用方法。本学期提高教学质量指标及措施本学期的教材以课题的形式，采用研究性学习的方法，引导学生运用信息技术知识和技能，激发学生学习探索新软件的兴趣，Scratch是MIT发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。因此更适用学生使用。教师采用活动的形式进行开展本学期的教学内容。学生已具备一定的自觉能力和动手能力，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已经基本掌握了一些软件的使用的方法，学习Scratch软件会更轻松，并充满乐趣。4第一课认识新朋友一、学情分析本节课面向的是五年级学生，五年级学生已经具备一定逻辑思维能力，虽然学生第一次接触编程软件，但是Scratch软件使用积木组合式的程序设计方法，非常容易让学生接受。本课重点介绍Scratch软件的功能和界面，在任务设计方面培养学生的编程思维，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。二、教学目标1、了解Scratch的界面。2、尝试利用“说”“发出声音”模块进行脚本的编写。3、掌握启动、关闭软件的方法。三、教学重点难点教学重点：认识Scratch软件操作界面，初步尝试脚本搭建，体验创作乐趣。教学难点：掌握Scratch的基本操作方法，利用“说”“发出声音”模块创作Scratch作品。四、教学过程一、激情导入观看视频。在演示例子的过程中，学生掌握“红旗”“全部停止”等五个按钮。设计意图：五年级学生已具有一定的思维能力，通过观看会唱歌的小猫，引起学生学习软件的兴趣。二、传授新知1、掌握Scratch的打开和关闭的方法。2、介绍软件界面：标题栏、菜单栏、控制按钮、工具栏、舞台区、新增角色按钮、角色列表区、指令模块区、脚本区。3、探究形成：以“打招呼的小猫”为例进行讲解，让学生掌握“说……（）秒”模块的使用方法，了解程序的基本搭建方式。4、知识迁移：利用学生知识迁移的能力，根据学习“说……（）秒”的方法，自学“播放声音”模块。5设计意图：利用知识的迁移能力，对于学习能力软弱的学生，设置提示卡。对于学习能力较强的学生可以尝试不同的方法添加声音。三、创新实践利用“说……（）秒”与“播放声音”模块设计一段自我介绍。设计意图：为学生提供一个创新的舞台，培养学生的创新思维与创新意识，并强化学习的知识。四、展示评价展示、互评作品。给学生展示自己的机会。五、教师总结五、教学反思6第二课淘气的小猫一、学情分析由于高年级的学生个性比较活跃，观察理解分析能力都很强，教师在组织教学时，要考虑放手让学生自主探究，在备课和设计任务时，应该充分考虑在教学过程中发挥学生主动参与意识，调动每一位学生的积极性，满足学生的表现欲望。二、教学目标1、了解Scratch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用。2、学会为角色添加造型；掌握修改模块参数的方法。3、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。三、教学重点难点教学重点：学习Scratch中角色的移动和旋转。教学难点：在角色运动过程中，让角色的动作运行得更连贯。四、教学过程一、激情导入出示课题播放课前准备的课件：小猫向前走，翻跟头。引出课题：淘气的小猫。设计意图：可以使学生对将要学习的内容迅速产生亲切感，可让学生在愉悦的气氛中展开学习。二、问题启发合作探究任务驱动：小猫向前走。任务驱动：小猫翻跟头。设计意图：在操作过程中学生可能会遇到小猫行走速度太快的问题，这时讲解“等待（）秒”模块的作用。利用学生学习“移动（）步”模块的方法，学生可以总结出，“旋转（）度”模块的使用方法。本任务的难点在于小猫翻跟头的动作更形像，同样可以采用假设的办法，引导学生总结出，小猫翻跟头会很累，脸色地变红，这样我可以用“将颜色特效增加（）”来实现这一效果。7三、巩固练习知识创新任务驱动：编写小猫的后续动作。设计意图：本环节属于加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学习解决问题的能力。培养学生动手操作能力，提高学生的信息技术综合素养。四、归纳总结畅谈收获检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行深入思考，为学习下节课做好铺垫。教学反思8第三课小猫学习拍平步皮球一、学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了Scratch编程搭建的基本操作方法，这部分知识为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课内容涉及的Scratch知识点较多，所以对学生综合运用能力要求较高。学生的学习能力存在差异，在兴趣爱好上也有不同，所以创作的作品风格及效果也各不相同。二、教学目标1、学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。2、编辑脚本，使角色能在舞台中完成设计的动作。3、激发学生对Scratch中角色的兴趣，培养学生的审美能力，使学生乐于学习和探究。三、教学重点难点教学重点：学会添加舞台和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中“定位模块”。教学难点：让学生理解坐标的概念，掌握定位模块的使用方法。四、教学过程一、创设情境出示课件：小猫拍球。引入：同学们，你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教一教小猫拍皮球吧！引出课题：小猫学习拍皮球。设计意图：用动画小猫拍球导入，激发学生的学习兴趣。二、合作探究问题一：你想在哪里教小猫拍球？然后讲解添加舞台背景的方法。问题二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？问题三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移9动按钮进行介绍。设计意图：学生在问题一中，已经学会添加舞台的方法，添加角色的方法与之相似，学生采用自主学习的方式来进行，帮助学生学会知识迁移的学习方法，树立他们学习的自信心。三、任务驱动小猫拍球。设计意图：在本环节需应用定位模块，学生第一次接触坐标相关的知识，教师可对坐标的知识进行讲解。四、总结提升小猫拍球向前走。五、展示评价在此环节，力争让每位学生在交流的过程中掌握本节课知识。设计意图：以小组为单位进行，各个小组分工明确，共同完成任务。教师可在此环节中设置提示卡、微课等方式帮助有的学生解决问题，使不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。六、教师总结教学反思10第四课小猫交朋友一、学情分析五年级学生已经具备了抽象思维能力，他们的观察、理解、表达能力都很强，所以教学中教师要注意训练学生的高级思维能力。在组织教学时，可以让学生通过情境产生认识，如先表演一段情景剧，对故事情景有感性的认识，这样可以充分调动学生参与活动的积极性，确立学生的主体地位，教学中，要尽量照顾到每一位学生，尊重学生的个体差异，营造和谐愉快的氛围，让学生在小组中通过合作的方式解决问题。二、教学目标1、掌握实现背景切换、位置改变的方法。2、理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。3、引导学生学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。三、教学重点难点教学重点：掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。教学难点：理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。四、教学过程一、创设情境播放儿歌：“交朋友”。设计意图：通过看动画来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。二、明确任务引入课题：小猫交朋友，通过提问导入本节课要学习的内容，明确本节课的任务。三、导入新课任务驱动：添加舞台、编写背景脚本。任务驱动：编写场景一中小猫的脚本。任务驱动：编写场景二中小猫和小猴子的脚本。四、巩固新知11任务驱动：设计小猫与小猴子相遇后的故事。五、展示评价检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行更深入的思考，为学习下节课内容做好铺垫。六、教师总结教学反思12第五课小猫捉老鼠一、学情分析本课的教学对象为小学五年级学生，学生具备一定的计算机操作。对于基础好的学生，能够通过自主学习完成这部分内容的学习，但是一些操作能力软弱的学生，需要借助教师的引导、讲解、示范操作，才能够学习掌握这部分内容。本节课在教学过程中应该让学生更多的进行重复性的操作，自己找到解决重复执行模块的功能。二、教学目标1、了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。2、初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。3、自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。三、教学重点难点教学重点：掌握设置按键控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。四、教学过程一、情境导入出示游戏：小猫捉老鼠。引出课题：小猫捉老鼠。设计意图：利用学生喜欢游戏的心理，用“小猫捉老鼠”这个游戏进行导入，容易激发学生的学习兴趣。二、自主学习，任务驱动任务一：小猫动起来。学生在完成控制小猫行走的程序后，可以提示学生，怎样利用之前学过的知识使用角色形象动起来。任务二：老鼠跑过来。可以通过设置提示卡的方式，进行自主学习，然后以小组为单位，共同完成作品。三、展示评价13学生完成作品后，可以邀请其他小组的成员去玩自己制作的游戏并提出建议，同时教师也应及时发现每一位学生的闪光点。设计意图：给予准确的评价和肯定，使学习获得收获成功的喜悦。四、教师总结五、教学反思14第六课英语动物卡片一、教材分析本节课主要让学生掌握“广播”和“接收广播”的模块设置，操作比较直观、简单，学生可借鉴前面已学过的知识独立完成，但这两个模块的作用不容忽视，在教学过程中要增加学生练习、实际操作的时间。二、学情分析对于小学五年级学生来说，由于个个兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有是一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着差异，对知识的理解程度也不同。教师在教学中要注意这种差异的存在。学生已经掌握了“侦测”和“控制”模块组中部分模块的设置，所以对新知识的接受