人教版五下语文古诗词三首 PPT

第5课古诗词三首R五年级语文下册新课导入童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。你们想了解一千多年前儿童的生活是怎样的吗？让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去体会古代儿童的生活乐趣吧！目标把握1.认识4个生字，会写7个生字；能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。3.通过学习古诗词，感受童年生活的情趣和快乐。（重点）4.边读边想象诗中描绘的情景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。（难点）作者简介吕岩，字洞宾。唐末、五代著名道士。号纯阳子，自称回道人。世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。主要作品：自著《九真玉书》一卷（《宋史·艺文志》著录)。杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名爱国诗人、文学家，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。主要作品：有《诚斋集》传世。代表作品有《小池》《过扬子江》《晓出净慈寺送林子方》等。辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。主要作品：有词集《稼轩长短句》，代表作品有《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。知识备查词及词牌名：词，又称“诗余”“长短句”“倚声”“填词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在句数、字数、平仄上都有规定。字词学习有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。指名诵读，读出诗歌的节奏草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明。弄：蓑衣：逗弄。棕或草编织的外衣,用来遮风挡雨。诗歌理解草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？可爱、调皮、疲倦。一个“弄”，一个“卧”。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗歌小结（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）课外拓展请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。县名。在湖南省东南部，宋时设县。安仁：篙：棹：怪生：撑船用的竹竿或木杆。船桨。怪不得。诗歌理解一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！诗歌小结辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。写作背景清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐:词牌名，“乐”读yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吴音:吴地的方言。泛指南方的方言。相媚好:这里指相互逗趣、取乐。翁媪:老翁、老妇。亡赖:同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。诗歌理解（简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）茅檐低小，溪上青青草。看图,你感到了什么？轻声读这句，感受到了什么?（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。）仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。(这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。)屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。翻译（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？《清平乐·村居》这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。诗歌小结学习古诗的方法•通读全诗•逐字、逐句理解•读懂全诗的意思•背诵、默写诗方法一课外拓展•理解重点词、不理解词•说说诗句的意思•有感情地朗读、背诵。方法二1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？（要求找出词中的“醉”字进行品味。）2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？（继续品味“醉”字。）3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？课后作业我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁1.参考答案：略课后题参考答案2.1参考答案：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。2.2参考答案：怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞借助风让船前进啊！2.3参考答案：大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼，最小的儿子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。3参考答案：《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景，体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景，体会到孩子的天真和聪明。《清平乐·村居》让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象，体会到田园的人情之美，生活之趣。小练笔参考答案：在一个清凉的夏日夜晚，明朗的月亮高高地挂在夜空，把光亮撒向人间。白日的欢笑喧闹归为宁静，只听见“呼呼”的风声。广阔的原野，绿草如茵，一碧千里。一眼望去，宛如无边的绿毯。这时还没有见到归来的牧童，却先听见了牧童悠扬的笛声，他的笛声时断时续，使人舒畅，还让人欢心。这随风飘扬的笛声代表着牧童欢快的心情。牧童的笛声愈来愈近，越来越清晰了。牧童吃完晚饭，已是黄昏之后了。他一边用精湛的技巧吹着笛子，一边向草地走去。他不想错过如此美丽的月亮，索性不脱蓑衣，悠闲地躺在露天地里欣赏着今晚的明月，心中蹦出了一万个“真美呀！”牧童一边望着月亮，一边用笛子逗弄着晚风。牧童心里又想：要是天天都有如此美丽的月亮，我就可以让小伙伴们也来欣赏。牧童虽然已经休息了，可是心里还在想着今晚的月亮。不知他的梦是不是也像月亮这般美好……