加强学法指导 培养良好习惯

加强学法指导培养良好习惯一、指导课前预习，培养学生良好的预习习惯语音是学习英语的关键，如果语音学得好，整个英语学习就顺利。因此初一入学阶段，教完字母以后，我要抽出一点时间教国际音标，要求人人熟练掌握音标及拼读规则，人人能独立拼读生，词表中的单词，为预习打下基础。学习每个单元前，教师提出预习要求、内容设计一些练习题。学生根据教师的要求，自己做练习题，预习中记录好重难点词组、句型、语法。如发巍疑难问题，可查阅英汉、汉英词典或者其他辅导书。经过预习，学生知道哪些没弄懂，哪些是重难点，减少了听课的盲目性，增强了听课的效果，学习起来则更为轻松。当然要获得更大的收益，则要长期坚持下去，这样有助于培养学生勤动手，勤动脑的习惯，培养学生良好的预习习惯。二、指导课堂听课，培养学生良好的课堂学习习惯“听课”并不仅是课堂上遵守纪律，认真听讲，做好笔记，还要使学生充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手、脑共同参与到课堂中来的习惯，即课堂中的“五到”是关键。眼到——眼睛扫描求准；耳到——耳朵听音强语感，音形的结合是最基本、最好的一种组合形式；口到一一嘴巴勤动助记忆，这里并不是说整堂课要求学生大声朗读，有时也可以默读，也可以“心读”；乎到——好记性不如烂笔头，教师传授的知识即使学生当时能记住，但随着时间的推移，内容的增多，范围的扩大慢慢地就会部分甚至全部遗忘。做笔记可以加强记忆，也可以作为宝贵资料保存下来，以便于随时翻阅和巩固练习；心到——一心一意聚精会神。三、指导课后复习，培养学生良好的复习习惯学过的知识如不及时复习巩固，很快就会遗忘，等需要时又不能从大脑里及时取出，根据艾宾浩斯遗忘规律，教师可指导学生养成以下良好够复习习惯。1．当堂复习，及时消化“学习中首先要注意好好消化。只有消化了的东西，才能运用自如，得心应手。”每学完新课后，要力求做到学一点，领会一点，运用一点，遇到不懂的要及时问老师或同学。2．适时复习，经常复习每单元教完以后，要求学生整理，归类，包括整理课堂笔记、练习等，找出自己的缺漏，对知识过程中的薄弱点进行补救，将所学的零散知识有机联系起来，按知识的规律进行归类，使知识条理化、系统化。3.建立错题档案平时工作中教师要求学生准备一个错题本，把平时练习中和试卷中遇到的典型题目，自己做错的题目，不懂不会的题目收集在错题本上，附以出错的原因和分析，平时经常拿，出来看看，便于查漏补缺．提高学习效果，少走弯路。四、指导课外学习，培养良好的课外学习习惯学好英语仅靠45分钟是不够的，课堂教学和课外学习相辅相成，因此老师应指导学生养成良好的课外学习的习惯——多昕、多说、多读、多写、多背。1．勤动耳——多听平时要利用课余时间多听英语原声磁带．英语广播节目，多看电视上的英语节目，如CCTV-IO频道的《希望英语》、CCTV-9国际频道的英语节目等都是很好的听力材料。多听常听，昕多了，听力自然提高了。2．勤动嘴——多说多读新教材中有大量的紧密联系现实的语素材料，教师可鼓励学生在课余时间相互对话，经常开展课外活动，提供学生说英语、表演英语的机会。同时指导学生阅读适宜的英语读物，养成他们在课外阅读的好习惯，使他们摄取丰富的词汇、词法，了解英语特有的表达法、习惯用语、思维习惯、社会文化背景知识，以及欧美国家的风土人情，从而提高学生的阅读能力。3.勤动手——多写学英语的目的是能够运用所学的语言表达自己的思想，平时教师可指导学生用英语写日记，如天气、家庭、朋友，环境，假日等；还可以编写课文，改写文章，指导学生利用一切可写的机会锻炼写作能力。4．勤动脑——多背许多学生感到记单词、背课文很难，可以介绍给学生几种记忆单词的方法，如构词法、拼读规则，以及对比分析法、分类归纳法来记，各种知识都有记忆诀窍，重要的是培养学生观察、思考的习惯，找到记忆规律。’学无定法，贵在得法。只要持之以恒，坚持不懈，养成科学的学习习惯，就一定能学好英语。