家长讲座

1、家长“美心”课堂分享者：吐市一小家长好好学习孩子天天进步写给天下父母的一句话：人在年轻的时候，千万不要借口工作忙而忽略对孩子的教育，在年老的时候，一切荣华富贵都是过眼烟云，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡。家长原件孩子复印件孩子使用说明书曾有这么一幅漫画,孩子坐在地上哭,父母在旁边捶首顿足,父母说:我们把心肝都给你了.你还要我们怎么样呢孩子说:你们生我的时候怎么不要张使用说明书呢是啊.家电什么的都有使用说明书,不按说明书操作会出问题的.而我们的孩子没有使用说明书,就要我们去仔细了解他的性格特点了,打骂绝对是错的,伤了孩子自己更伤心.你们有使用说明书吗？家长的职业特点1、最需要训练却最缺乏训练2、不但需要方法，还需要智慧，更需要感情。3、教子效率阶梯：感情胜于行动；行动胜于说教；说教胜于打骂。4、是一个长期的工作，却希望立即见效。5、需要大量的背景知识。培养真正的人1、家长与孩子之间形成的固定关系，对孩子的行为起着核心的制约作用。2、家长在孩子的生命中扮演的角色是精神供养者。3、家长教育孩子的任务：培养真正的人4、教育孩子的总原则：引发孩子自我成长的动力。教育孩子的陷阱：有条件的爱。

2、，输不起的心态！“美心课”心得在中国的家庭教育、学校教育中可以清晰地发现，原始的情感表达方式——拥抱、抚摸、亲吻等，几乎在孩子上学后，父母就很少用了。亲子沟通的方式只剩下干巴巴的语言表达，于是，“说教”就成了教育孩子的主要手段。我的爱不如孩子多。我心情不好的时候，我会对他发脾气，甚至会避开他。而他心情不好的时候，我却阻止他对我发脾气，我会批评他，而他不但不讨厌我，还要想方设法讨好我。我的爱不如孩子多。当我累了的时候，我就想自己一个人待着，不允许他来打扰我。而当他累的时候，我却还希望他不喊苦不喊累，而他即便不情愿，也努力去做。我的爱不如孩子多我的爱不如孩子多。我总喜欢对他指手画脚，做不到就大声喊叫，还美其名曰“批评教育”，而他不但不敢对我指手画脚，还要努力克制自己的恐惧来讨好我。我的爱不如孩子多。我总喜欢用哄骗、恐吓的手段来让他做一些事情，而他依然对我信任有加。多少次对他说：“我不理你了”而他的心从没离开过我，连视线也没脱离过。多少次我把他推开，而他依然抱着我的大腿。孩子更爱我们，是我们不懂得珍惜这份爱，是我们在慢慢地把孩子从我们身边推开。当你要对孩子生气的时候，请你想想，你是这样的吗？。

3、21岁之前五个阶段的主题成长需要是:第一个阶段:1岁以前-信任与不信任第二个阶段:2岁一3岁-自主与羞愧第三个阶段:4岁一5岁-主动与内疚第四个阶段:6岁一11岁-勤勉与自卑第五个阶段:12岁一21岁-对身份与角色的困惑第一阶段：0-1岁信任与不信任:孩子的需要与行为：1、肚饿---被喂食物2、受惊---被拥抱。3、哭泣---被拥抱。让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。没有被满足的孩子，成年后表现为1、极度害怕被抛弃。2、拼命地想寻找一个依赖对象。3、需要别人的照顾。4、深信不能信任任何人。与此阶段有关的成人心理障碍：竭力地维持毁灭性的感情关系。而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。第二阶段：2-3岁--自主与羞愧孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。例如：控制大小便。需求得到满足，受到家长的支持和尊重：孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。需求得不到满足，经常觉得自卑、无用及不可爱;不相信自己在世界上有存在的理由;把自己塑造成一个必须依靠别人的人;觉得自己生存的权。

4、利取决于对别人的重要性;经常做出不恰当的道歉。与此阶段有关的成人心理障碍：不知道白己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。第三阶段：4--5岁主动性与内疚1、喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事2、发展出主动性。得到满足：孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情绪。并且会发展出一份健康的好奇心。没有得到满足：家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。成年后：1、害怕犯错。2、感到无助和内疚。3、只懂得去安慰别人。4、回避风险。5、隐瞒错误。与此阶段有关的成人心理障碍：1、不能认识和表达自己的内心感受。2、害怕说出内心的事情。3、对感情关系负上过分的责任。4、不断地去讨好别人第四阶段：6--11岁勤勉与自卑孩子的需要与行为：开始与别人竞争和计较。需求得到满足，得到老师家长的鼓励和支持。并表示他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。未能得到满足：如果孩子经常受到严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。长大后可。

5、能形成的个性特征：1、避免参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。2、觉得不安全及不如别人。3、对自己或别人吹毛求疵。与此阶段有关的成人心理障碍：1、凡事要求完美。2、经常拖延和耽搁。3、不知道如何达到目标。第五阶段：12--21岁身份与对角色的困惑孩子的需要或行为：1、找出他自己怎样去适应这个世界2、接受自己身体生理上的变化。3、界定自己对异性的身份。4、界定自己在同性和同辈里的身份5、找出人生应怎样过。需求得到满足：允许他去探索自己的梦想和感觉，改变想法和尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。需求未能得到满足：不支持他又不引导他去探索，只是过早地强迫他进入某一个角色。他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。成年后可能出现的个性特征：1、不正确地表现出青春期的行为。2、对自己的人生角色感到矛盾。3、不能制定人生目标。4依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份与此阶段有关的成人心理障碍：1、需要不断地谈恋爱。2、需要凭拥有的东西，认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。每个阶段的孩子的需求得不到满足，孩子就会有相应的症状出现，到成年后又将影响他未来的生活和事业一个人的自我价值是在成长过。

6、程中建立起来的。在孩童的阶段，身边的成人如何引导他去理解每一件事，如何教给他就每件事做出反应，决定了这个人能否培养出足够的自我价值。简单地说，自我价值就是自信、自爱、自尊。自信就是信赖自己有足够的能力。一个人对自己没有信心，就不能对别人有信心，别人对他也不会有信心。自爱就是爱护自己。一个人不爱自己，就不能爱护别人，别人也不会爱护他。自尊就是尊重自己。一个人不尊重自己，就不能尊重别人，别人也不会尊重他。了解孩子的心理特征，给予孩子需要的爱！对于陪伴一个小孩的成长，你只能跟着他的后面，你不能跑到他的前面去。他不需要你为他带路。他成长的乐趣就在于，他来自己发现他的路。不要因为你是他的父母，不要因为你觉得你比他知道的多，你就应该跑到他的前面为他带路，指导应该走这条路或那条路。不，不要把你的愿意加在他身上，你不要作上帝操控和剥夺他自我选择的权力，即使你出于好意。对于孩子的教育，如果你对此感到非常劳累，可以肯定的说，你的教育思想和行为出问题了。你很可能在很多事上越俎代庖了。你代他负责的越多，你的小孩就像一棵小树一样，就越不茁壮。正确的教育方式是，不那么重视教育，你的小孩在前面走，你在后面跟随他，当。

7、你观察到他实在需要你的帮助，或者他十分需要你帮助时，才走过去，帮他一把。大部分时间，让他过他的日子，你过你的。很多家长做不到，因为他们抑制不住“我知道”、“我懂”、“我经验过”、“我知道什么对你最好”的思想念头。这是你把孩子当成没有思想的您的附属物。在教育小孩的事情上，你能不能不作小孩的上帝？作上帝的心态，看起来很权威，很主动，实质是一种恐惧心态。恐惧心的最常见行为模式，就是掌控或操控。一个人为什么要一次又一次，甚至在竭尽全力的去掌控别人呢？为了安全。当他掌控别人时，他有安全感和优越感。当他处在掌控的位置时，他不害怕，害怕之心消失了。所以，这就是为什么人们都喜欢掌控别人和操别人心的原因。在心灵层面，我们和孩子要共同成长！哈佛大学的最新定义1、什么叫幸福？每天在学习和成长中的感觉就叫幸福。2、何为智慧？掌握了世界万物发展的规律就是智慧。3、人性是什么？说话让人喜欢，做事让人感动，做人让人想念。4、每天开口给什么？给人希望，给人智慧，给人快乐，给人自信，给人方便！我的学习心得：我唯一知道的就是自己一无所知。—苏格拉底已知世界未知世界未知世界孩子在那里上初中？孩子因我而生！孩子不是为我而生！。

8、写给六年级孩子的一句话：懂得再好的大学也有渣滓，再烂的大学也能出人才。不是大学决定你的未来，而是在什么样的大学，什么样的环境，你都知道你要成为哪种人。获得快乐、幸福的智慧—自己先变好了一个民族的振兴，一个国家的发达，首先是教育的发达，家长是孩子永远的老师。我们必须改变我们现在的现状，孩子因我们而生却不是为我们而生，他们是祖国的花朵、希望和未来。请各位家长为中华民族的伟大复兴——中国梦。努力做出我们这一代中国人该做的贡献。家长好好学习孩子天天进步请您在手机或电脑上下载YY语音软件，加QQ1453786196要频道密码，每周都可以收听到《董进宇博士》关于亲子学习成长的课程。衷心祝您：学习进步！教子成功！。