马克思主义与社会科学方法论第1讲

道德理论与实践2012.9马克思主义与社会科学方法论专题一导论：为什么要学习马克思主义社会科学方法论？王浩斌（中南大学马克思主义学院）[e-mail]本课程学习目标主要进行马克思主义社会科学方法论教育，通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。考核办法一、平时成绩占总成绩的30%。考核的内容包括出勤、课堂作业、发言等。二、期末考试或课程论文写作占总成绩的70%内容安排第1讲为什么要学习马克思主义社会科学方法论第2讲马克思主义社会科学方法论的基本问题第3讲马克思主义社会科学方法论的历史源流第4讲马克思主义社会科学方法论的体系构建第5讲马克思主义社会科学方法论的主要内容（上）第6讲马克思主义社会科学方法论的主要内容（下）第7讲马克思主义社会科学方法论的历史影响课时安排本学期共八周，16课时，每讲2课时，实际授课7次，最后两节课考试；第5周交课堂作业，开始平时成绩的考核。使用教材《马克思主义与社会科学方法论》，高等教育出版社，2013年版.参考书目•马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，韩水法等译，中央编译出版社，2005年版•埃尔金·亨特、戴维·科兰德：《社会科学：社会研究导论》，北京大学出版社，2005年版•斯梅尔塞：《社会科学的比较方法》，社会科学文献出版社，1992年版•朱迪思·贝尔：《社会科学研究的基本规则》，马经标主译，北京大学出版社，2008年版•陈波等编著：《社会科学方法论》，中国人民大学出版社，1989年版•唐盛明：《社会科学研究方法新解》，上海社会科学院出版社，2003年版•朱红文：《社会科学方法》，科学出版社，2002年版•林聚任，刘玉安主编：《社会科学研究方法》，山东人民出版社，2004年版•李英明：《社会科学研究方法新论：模型、实践与故事》，台北：三民书局股份有限公司，2007年版•罗清俊：《社会科学研究方法：如何做好量化研究》，台北：威仕曼文化，2008年版•陈锐：《社会科学的理论与方法》，人民出版社，2010年版•陈向明,朱晓阳,赵旭东主编：《社会科学研究：方法评论》，重庆大学出版社，2006年版•黄建国主编：《社会科学与文明发展》，湖南人民出版社，2007年版。导论：为什么要学习马克思主义社会科学方法论？2012年6月18日星期一上午8时，全法国334464名报考普通类高中毕业会考(bacgénéral)的学生开始第一门科目–哲学的考试。每位考生可在3个题目中任选一题，考试时间为4个小时。与中国高考分文理一样，法国高中会考分为文科、理科和社会经济三类。通过会考的考生可直接申请大学。•文科作文（3题选一）：1.人们在工作中到底获得了什么？2.是否所有的信仰都与理性相悖?3.评点斯宾诺莎《神学政治论》（关于“国家”的）一段论述•经济社会科作文（3题选一）：1.与生俱来的欲望是否存在?2.工作，仅仅就是为了做个有用的人吗?3.评点伯克利《论消极服从》（关于“公权力”的）一段论述•理科作文（3题选一）：1.我们是否有责任追求真理2.没有国家我们是否会更自由3.评点卢梭《爱弥尔》（关于“教育”的）一段论述总结：为什么西方发达资本主义国家要重视哲学？为什么马克思之后还要重提“工作”、“信仰”、“理性”、“自由”、“真理”、“国家”等概念？国民素质取决于教育，教育取决于培养人的（人文）目标（价值观），教育目标决定了考试方式应试（适应）能力，还是想象力、创造力现代社会为什么需要充满创造力的教育？根源是什么？··························而所有这些都需要“回到马克思”当然，马克思主义及其方法论在当代被严重的意识形态化了，而“意识形态”常常被认为是洗脑。然而，当今时代我们极为需要马克思主义及其方法论，因为马克思主义方法论为我们认识社会、经济、政治乃至人生都有着极为重要的指导意义。马克思主义方法论的重要特点在于它对整个社会生活领域具有较强的渗透性。一、什么是马克思主义从不同角度界定马克思主义广义狭义研究对象阶级属性创始人•“马克思主义”的概念辨析•“马克思主义”一词,最先在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中被使用,如1873年无政府主义者巴枯宁,1877年普鲁士农场主、杜林的狂热信徒阿·恩斯,稍后法国可能派的首领布鲁斯,都用这个词诋毁、攻击马克思和他的理论。•马克思曾对此作过严厉批评,马克思曾经对拉法格说:“有一点可以肯定,我不是马克思主义者。”•实际上,作为马克思的亲密战友的恩格斯也没有完整清晰地表述过“马克思主义”这一概念的内涵•马克思主义一词从正面意义上使用,是马克思逝世的同一年由考茨基开始的,在后来反对第二国际机会主义的斗争中,它才广泛流传开来。从马克思主义的研究对象和主要内容讲，它是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义马克思主义•1、原生态的马克思主义•指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，又称之为经典马克思主义。•2、次生态的马克思主义•指的是由列宁和斯大林在将马克思主义普遍原理同俄国具体实际相结合过程中而形成的发展了的马克思主义——列宁主义和斯大林思想。•3、新生态的马克思主义•指的是由毛泽东等党中央领导核心在将马克思列宁主义普遍原理同我国具体实际相结合过程中而形成的发展了的马克思主义——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。二、什么是社会科学（一）“社会科学研究的课题是人类在社会和文化方面的行为，包括经济学、政治学、社会学、法学、文化人类学、社会心理学、社会和经济地理学；也包括教育的有关领域，即研究学习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。”•——来自《简明大不列颠百科全书》•社会科学是从整体上研究人类社会起源、演变、范畴、本质及其发展规律的科学，它关心的是一群人集合在一起的时候的活动规律，关心人类活动的功能和功效，而不涉及人类活动本身的意义和价值。•社会科学主要包括社会学（对市民社会的研究）、政治学（对国家、政府的研究）、经济学（对市场运行机制的研究）等，具有整体性、客观性、价值性等特点。•（二）自然科学、人文科学、社会科学•1、自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因，它认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的，自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。•2、人文科学是关于人类价值和精神表现的人文主义的学科，其涉及到的是涉及人类活动本身的意义和价值。•3、社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。三、什么是马克思主义方法论社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论；马克思主义社会科学方法论是在批判继承人类社会认识史上积极成果，克服唯心主义和旧唯物主义的历史局限基础上形成的，体现人类文明进步及发展要求的科学方法论。（一）马克思主义在社会历史研究中的革命变革：（二）马克思主义社会科学方法论的基本内容及功能定位（三）马克思主义社会科学方法论的基本原则（四）马克思主义社会科学方法论的基本特征四、社会科学研究方法论的历史变迁自然科学——人文科学——社会科学实证方法论——人文方法论——社会方法论科学主义——人文主义——社会主义（马克思主义）五、怎样学习马克思主义社会科学方法论（一）坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位（二）反对任何形式的教条主义，实现马克思主义社会科学方法论的与时俱进（三）科学地运用马克思主义社会科学方法论本讲的主要观点•社会科学是一种非常重要的知识体系；•社会科学研究与自然科学、人文学科研究具有明显的不同；•社会科学研究迫切需要方法论的指导；•社会科学研究方法论是一门容易学但难以掌握的学问。思考题：1、有人说马克思主义的世界观就是方法论，而马克思主义的方法论就是世界观，你是怎样理解的？2、改革开放新时期为什么要学习马克思主义社会科学方法论？3、谈谈你对马克思主义社会科学方法论体系的个人理解？