个性化学习管理方案

学大教育科技（北京）有限公司XueDaPersonalizedEducationDevelopmentCenter学大教育北京分公司质控中心制个性化学习管理方案学生年龄性别时间学生特点活泼好动，性格开朗，思维活跃，能够说到做到，但耐心不足存在问题1、学生注意力不够稳定，有意注意虽有进一步发展，注意力集中能力相对较好，但学不完善；2、自觉性不足，老师留的作业不能按时完成，而且遇到困难容易退缩；3、学习的主动性不高，需要家长、老师督促才能学习，不太会做的题也不愿意多动动脑子。4、学生学习动机强，但对学习和自己缺乏自信，心理素质需要调整；5、学习方法、学习习惯不好；6、学生初中基础很好，但数学在函数部分掌握的不太扎实，具体在做题中体现为选择题中的计算、填空中的计算、解答题中的综合应用、数学思想方法、数学能力；7、学生很有主见但学习目标不明确，学习方法欠缺；8、比较贪玩，不爱动脑子。主要是没有发现学习的乐趣，总是被动地、在家长、老师的强迫下学习；9、抽象逻辑思维能力不强；10、课本知识记忆很好，但是做题时不知道如何分析材料，怎样把握考点。需要按照高考的考点、考题类型去训练孩子的做题速度、准确率；11、数学基础很好，接受能力很好学习比较积极主动，针对学生情况主要是知识的系统总结，培养分析综合性题的能力。解题思路，技巧的训练；12、学生很聪明，一点就透，但英语基础太差；13、学生基础十分薄弱，但接受能力很强，讲过的知识很快都能接受。英语比较好，问题不大，数学和语文欠缺较多。但该生学习动机很强；14、学生性格中性，学习也很努力，定位目标是外国语分校。学习上有畏难情绪，意志力有点薄弱；15、物理：概念会背不会用，零散的东西串不起来，知识缺乏系统性。没有真正理解，不会活学活用。光学弱一些、电学里的功率和力学里的定滑轮等知识点薄弱；16、化学：化学方程式、配平、化合价部分比较薄弱；学大教育科技（北京）有限公司XueDaPersonalizedEducationDevelopmentCenter学大教育北京分公司质控中心制解决方案1.培养学生良好的学习习惯（1）反复教育。通过讲道理或具体事例让学生明白重要性；（2）严格要求。学生一般自觉性差，自制能力弱，必须严格要求，善于做笔记。2、首先，激发学生对数学学习的兴趣。兴趣是最好的老师，它和学习积极性，学习效果的关系非常密切。其次，让学生充分享受成功的喜悦而保持兴趣。学生在学习过程中，如果能够经常享受成功的喜悦，无疑会对他们的学习起到激励作用，会促使他们更努力，发奋的学习；3、学生喜欢阅读，并且阅读能力较强，目前已在阅读课文方面培养出兴趣，家长需鼓励学生每天阅读课文，使其养成良好的阅读习惯；4、引导学生勤思好问，提高学习主动性，如有不会问题不要积累，鼓励学生敢于提出问题，建议学生来学习中心学习；5、指导学生合理安排时间，学会规划自己的学习生，可通过帮助学生制定学习计划及监督其实施来完成；6、指导学生科学用脑，合理分配学习任务，提高学习效率，学生性格外向聪明，但缺乏意志力及坚持性，只有通过制定合理的学习计划及计划贯彻执行，让学生在其中找到乐趣，从而调动学生的学习兴趣；7、培养学生学习的自信心，从一点一滴的小事做起；8、通过真诚的鼓励和热情帮助，正确引导，帮助学生摆脱厌学情绪；9、多与家长沟通，了解学生在家的表现，与老师协调，及时调整教学方案；学管签字：家长签字：