动物生命活动调节专题复习学案

高三生物二轮复习学案-1-专题六动物生命活动的调节复习学案一、内容分析本专题内容包括人体的内环境稳态及调节、动物生命活动调节、免疫调节、植物生命活动调节，在高考试题中出现的频率很高，是高考考查的重点和难点内容之一。1、内环境稳态及调节所涉及的知识主要是理解和记忆水平，难度较小。在复习中要注意理解细胞外液的三种成分之间的内在联系，理解内环境稳态的调节机制。2、动物生命活动的调节这一部分内容难度不大，但需要记忆的内容较多，联系的知识面广，在考纲要求较高。在复习中要特别注意理清每个调节过程的脉络，搞清各部分的内在联系。同时，该部分记忆的内容中，需要注意一些名词术语的准确性以及固定说法，避免在做题或考试中出现因“自创术语”“词不达意”而失分。3、免疫调节部分偏重于记忆性的知识较多，在复习中要注意理清内环境稳态的调节机制，神经—体液—免疫调节等网络调节是新课标中贯彻的新理念，应引起足够的重视。二、备考方向与考情分析1、备考方向高频考点考题例证1.内环境稳态的调节2011江苏卷T1、安徽卷T30,2010安徽卷T5等。2.体液免疫和细胞免疫的过程2011北京卷T29、新课标全国卷T30等。3.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间(突触)的传递2011浙江卷T3,2010新课标全国卷T5等。4.甲状腺激素、促甲状腺素等的作用及分泌的调节2011新课标全国卷T5,2010天津卷T8等。2、考情分析分析近三年的高考真题，可以看出本专题内容也是高考中的重点部分，侧重点在脊椎动物的激素调节、神经调节、免疫调节。本专题呈现命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表，提供信息来命制试题，难度加大。预测2012年本专题高考考查仍然会以脊椎动物的激素调节、神经调节、免疫调节为主的试题出现。具体分析是：（1）人体的内环境与稳态命题热点：(1)内环境的组成及相互关系(2)血浆pH调节、水盐调节、血糖调节、体温调节命题角度：此类问题在高考中常从以下角度考查：一是以选择题形式考查内环境的组成成分；二是通过模型图解考查水盐、血糖及体温调节过程；三是结合生活实际中的糖尿病、脱水病、免疫病等实例，考查稳态及其意义（2）免疫调节命题热点：(1)体液免疫与细胞免疫的过程(2)与免疫相关的疾病分析命题角度：此类问题在高考中主要从以下角度考查：一是考查免疫过程中免疫细胞及免疫活性高三生物二轮复习学案-2-物质的功能；二是考查与免疫有关的实验设计（3）兴奋的产生与传导命题热点：(1)反射弧各部分作用及异常分析(2)兴奋在神经纤维上和神经元间传导(递)(3)膜电位变化与电流表偏转问题分析命题角度：兴奋的传导始终是高考的热点，主要有以下几种考查形式：一是考查兴奋在反射弧中的传导和传递；二是分析电流表指针偏转问题；三是分析膜电位变化曲线（4）动物激素功能及相关实验分析命题热点：(1)主要激素的分泌器官及功能(2)激素分泌的调节及激素调节的特点命题角度：此类考题考查角度有：一是考查甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等几种重要激素与新陈代谢的关系；二是结合实验或疾病考查动物激素的功能及分泌调节；三是比较激素与神经递质的异同三、复习策略1.以《考试说明》和一轮复习存在的问题为依据，找出本专题的易错点，并进行原因分析，有针对性的制定具体的复习措施，一节课解决一个易错点。本专题学生存在的问题有：（1）核心概念和基本过程一知半解，模糊不清、理解不透。如突触、突触小体、突触小泡、轴突；兴奋、神经冲动、局部电流；内分泌腺；淋巴细胞、淋巴因子；负反馈调节与神经－体液调节；（2）对体温平衡调节、水盐平衡调节、血糖平衡调节、甲状腺激素的分级调节、免疫调节等调节方式混淆，不能明确其中的反射弧。2．对神经和体液调节的复习首先对基础知识要应用比较、归纳等方法组织复习；其次还要注意对知识的理解，能结合常见病理，理解激素调节、体液调节、神经调节等方面的基础知识，形成比较分析能力。其中要注意侧重以下三个方面的复习：①联系有关激素分泌失调症，理解这些主要激素的生理作用。②通过下丘脑→垂体→甲状腺及其激素的反馈调节来认识生命活动的反馈调节机制，并联系血糖、水盐、体温等调节，理解激素的协同作用和拮抗作用。③深刻理解教材中相关调节的图解，特别是神经调节、各种激素调节的图解。3．复习免疫部分的概念适宜运用比较学习方法如体液免疫与细胞免疫的比较，分析它们的区别与联系。在对知识的理解方面，应注意透彻理解体液免疫和细胞免疫的概念、原理和过程上的区别；注意图文信息转换和知识的迁移，如在解答与人类健康关系最为密切(如艾滋病、SARS、禽流感等传染病，免疫预防，器官移植等)的问题时，要做到学以致用。动物和人体生命活动的调节课前预习学案【备考方向】高频考点考题例证1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间(突触)的传递2011浙江卷T3,2010新课标全国卷T5等2.甲状腺激素、促甲状腺素等的作用及分泌的调节2011山东卷T26，2011新课标全国卷T5,2010天津卷T8等【预习目标】高三生物二轮复习学案-3-1.通过分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程，明确二者在信号传导方式、兴奋传导方向等方面的区别2.通过分析神经调节和体液调节之间的关系，明确稳态调节的机制以及下丘脑在调节内环境稳态中的作用【尝试整合】一、兴奋的传导特点及分析1.兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递过程的比较过程神经纤维神经元间2.兴奋传导方向与特点的比较（1）在神经纤维上：，向传导a．在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向。b．在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向。（2）在神经元之间：，向传递a．信号转换过程是b．由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。（3）在完整反射弧中的传导方向是二、动物激素的种类和功能高三生物二轮复习学案-4-1.根据上图总结激素分泌的调节(1)神经调节：（2）负反馈调节（甲状腺激素）（3）直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。如：血糖降低→→分泌胰高血糖素→血糖升高。2.根据上图思考下列问题：（1）下丘脑在内环境稳态的调节中有哪些作用？（2）写出水平衡产生渴觉的反射弧（3）写出寒冷时机体调节体温平衡的反射弧（4）负反馈调节和神经—体液调节的关系是什么？【自我检测】1.(2011·上海高考)如图表示内环境稳态的部分调节机制。下列表述错误的是()A．若①表示免疫活性物质，则①包括抗体、淋巴因子等B．内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等高三生物二轮复习学案-5-C．寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮层的躯体感觉中枢D．若②表示促甲状腺激素，则②的分泌量不仅仅受甲状腺激素的调节2.(2011·江苏高考)右图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是()A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号3.(2011·新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快，下列叙述错误的是()A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础课内探究学案【学习目标】1.正确分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递有关的图解、曲线，从而理解兴奋的传导过程和兴奋产生的原因2.理解激素调节的机理，正确区分负反馈调节和神经－体液－免疫调节机制【探究目标】考点一：理解动作电位产生的机理，分析相关曲线图例题1、(2011·安徽高考)在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下图所示。下列叙述正确的（）A．a～b段的Na＋内流是需要消耗能量的B．b～c段的Na＋外流是不需要消耗能量的C．c～d段的K＋外流是不需要消耗能量的D．d～e段的K＋内流是需要消耗能量的【互动探究】(1)a点膜电位为负的原因是什么？b、d两点的膜电位都为零，其机理相同吗？(K＋、Na＋流动情况)c处细胞内外Na＋浓度相同吗？产生动作电位的原因是什么？(2)K＋、Na＋进出细胞的方式是什么？与主动运输有什么区别？(3)如何测量静息电位和动作电位的变化？①静息电位：一端在膜外，另一端连在膜内，如图。高三生物二轮复习学案-6-②动作电位：两端均连在膜外或均连在膜内，如图。刺激a点，c点，电流计指针的偏转方向如何？[变式训练1]如图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是（）A.曲线a代表正常海水中膜电位的变化B.两种海水中神经纤维的静息电位相同C.低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内[变式训练2]神经电位的测量装置如右上图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差，结果如右侧曲线图。若将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其它实验条件不变，则测量结果是（）【思维拓展】如图，氨基丁酸（GABA）是中枢神经系统中广泛分布的神经递质。当GABA与受体结合后，通道开启，使阴离子内流，突触后膜发生的膜电位变化是什么？上述过程体现了细胞膜具有什么功能？考点二、理解激素调节的作理机理，明确反馈调节机制与神经－体液调节方式例题2、激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是()①刺激X最可能是血糖含量升高②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.①②B.③④C.①③D.②④【互动探究】（1）写出刺激X为血糖含量升高时的调节过程（2）升高血糖含量的激素还有，与胰高血糖素互为协同作用。不同激素间的关系还有哪些？（纵向关系——分级调节和反馈调节；横向关系——协同作用和拮抗作用）（3）从上图可知，激素一经靶细胞接受并起作用后就被，因此，体内需要源源不断地产生高三生物二轮复习学案-7-激素，以维持激素含量的。你还能总结出哪些激素的作用特点？（4）激素分子周游全身，与各种细胞接触，但只能识别它们的靶细胞。这是因为只有靶细胞带有能和激素分子结合的受体。有些激素的靶细胞，表面带有受体，另一些激素的靶细胞，受体不在表面而在细胞内部。这两类激素的作用机制有所不同：受体在靶细胞内部的激素（甲状腺激素的作用）；受体在靶细胞膜表面的激素（胰岛素降低血糖的过程）[变式训练3](2011·南京模拟)如图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是（）A．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C．若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌[变式训练4]下丘脑细胞不具有的作用是()A．形成渴觉，发出喝水的指令B．合成并分泌某些激素C．合成并分泌某些递质D．感受某些刺激，形成冲动【思维拓展】生命活动调节模型解读(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示b表示c表示(2)若图表示反射弧结构模式图，a表示，b表示，c表示，兴奋在其中的传递形式是。(3)若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若c为抗体，则a表示、b表示。二次免疫反应中抗体产生的特点是。(4)若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，b则是，c表示，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。【课堂小结】动物生命活动调节的类型(1)神经调节(反射)①模式：②实例：狗吃食就分泌唾液的反射过程。(2)体液调节(激素调节)①模式：②实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用。(3)神经—体液调节①模式一：内分泌腺为效应器实例