认识100-教学设计-教案

教学准备1.教学目标1、通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。2、通过百数图，掌握百以内整十数加减法。3、通过让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，从而培养学生积极探索，主动发现的学习态度和习惯。2.教学重点/难点1、通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。2、通过百数图，掌握百以内整十数加减法。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入：师：食品店工人是怎样装面包的？请你仔细观察生：10个一袋10袋装一箱师：这里共有几袋？一共有几个面包?你是怎么数的?生:：共有10袋10个十是1个百师：如何把100这个数放到数位表中呢?师：这个数位还能放吗？师：我们需要再增加一个数位了师生共同完成表格小结：数位表中的个位表示几个（一），一袋是10个，它如果写在十位上，表示一个十，一箱是100个，可以写在百位上，表示一个百。所以1个百是100二、新课探索：探究一师：你知道这里一共有多少个小圆点吗？你是怎么数的？生1:10个10个数,10个十是100生2:20个一数，5个二十是100生3:25个一数，4个二十五是100生4：50个一数，2个五十是100小结：用不同的方法数，最后都是100。师：1个十10十2个十20二十生：3个十30三十4个十40四十5个十50五十6个十60六十7个十70七十8个十80八十9个十90九十10个十100一百探究二在百数图上,我们还可以做加减法呢!生1：1个十加1个十等于2个十,2个十是20生2：因为1+1=2,所以推算出：10+10=20小练兵:计算，并说说你是怎么算的?生1：50＋10表示5个十再加1个十就是6个十，所以是60生2：因为十位上是5和1，5＋1=6，所以是60小结：只要看成几个十相加，就能算出结果探究三：师：40-10=你是怎么想的？生1：4个10减1个10等于3个十，3个十是30。生2：因为4-1=3，所以推算出：40-10=30跟进练习50-20=3070-40=3030-20=1090-50=40探究四：填数并说说你是怎么想的？80+□=100生1：8个十加上2个十就是10个十，也就是100生2：求一个加数，可以用和－另一个加数100－80=20填数并说说你是怎么想的？□－30=40生1：7个十减去3个十是4个十，所以是70生2：求被减数，可以用减数＋差30＋40=70跟进练习：计算：30+□=10070－□=20三、课内练习：练习一练习一50+40=_____80+10=______100-50=_____50-30=______40+40=______70+20=______100-60=______60-40=______30+40=______60+30=______100-70=______70-50=______20+40=______50+40=______100-80=_____80-60=______10+40=______40+50=______100-90=______90-70=______练习二30+7060-2010+7020+80100-2020+6050+5070-2030+5060+4080-2040+4090+1090-2050+30师：仔细观察每组题，想一想怎么算？怎样算又快又准确？生1：第1组题和都是100，个位上的0不用看，就看十位上的数字相加。生2：第2组题，减数不变，被减数依次增加10，差也增加10。生3：第3组题一个加数减少10，另一个加数增加10，和不变，都是80练习三找规律填数90-70=30+10=80-____=50+_____=___-___=___+____=___-___=___+____=课堂小结四、本课小结做整十数的加减法,只要把十位上的数进行加减,表示几个十。课后习题五、课后作业练习册P8、9