宣州谢朓楼饯别校书叔云(课件)

宣州谢朓楼饯别校书叔云学习目标了解李白诗人形象。通过诵读，感受诗人情感的跌宕起伏，体会诗人怀才不遇的忧愤之情。（一）古代诗歌赏读方法一：参读谈谈你心目当中大诗人李白的形象。1、狂放不羁，高度自信。2、追求自由，追求理想，无丝毫奴颜媚骨。3、有情有义，热爱自然，热爱故乡。4、诗歌风格：豪放飘逸，想象力丰富，感情奔放，显示出了瑰丽的盛唐诗歌气息。解题该标题意：李白在宣州城楼为他做校书郎的族叔李云设宴送别。宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州：今安徽省宣城县。谢眺楼：南北朝时齐朝诗人谢朓任宣城太守时，在宣城外所建的一座楼，人称谢眺楼，也称北楼。饯别：设酒食送别。校书：官名，校书郎的简称，古代官职，在朝廷里做管理图书的工作。云：指李白的族叔李云，当时他在朝廷担任秘书郎的官职。（二）古代诗歌赏读方法二：解读要求：1、结合注释，逐句理解课文的大意（不懂的词句可与周围同学讨论）。2、理解诗中的典故。①酣高楼：痛饮于高楼。⑦散发：⑥览：⑧弄扁舟：指隐逸于江湖。飘逸豪放的兴致。通“揽”，摘取。谢朓，字玄晖，南朝齐诗人。后人称他为“小谢”。海上仙山，传说藏有仙家典籍。蓬莱文章指文章繁富。②蓬莱：2建安风骨。指建安时期以曹操父子和“建安七子”的诗文创作风格为代表的文学风格。④小谢：⑤逸兴：③建安骨：这里是狂放不羁。重点字词与典故弃我去者，昨日之日不可留；（）乱我心者，今日之日多烦忧。（）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。（）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。（）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（）人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（）诵读诗1、朗读，读出轻重、节奏、情感。并分别在书上标出表明诗人情绪低沉与高昂的诗句。（高、低）低低低低高高高2、在本子上画出诗人情感变化的曲线，看它像什么？学生齐读要求：读得正确，流利，读出节奏，轻重，感情。探讨与研究（三）古代诗歌赏读方法三：赏读1、诗的感情基调是什么？从那句诗中可以看出来？明确：愁苦、苦闷。弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。2、诗人为什么会烦？会忧？会愁？明确：理想与现实的矛盾引起诗人心中的强烈苦闷，诗一开头就直抒心中的郁结。明确：两次。极端苦闷豪爽开朗忧愤苦闷3、诗人的感情有几次变化？是怎样变化的？4、诗人最终选择的结局是什么？散发弄扁舟（5）以李白的性格，他会一直过着这样“散发弄扁舟”的归隐生活吗？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（四）古代诗歌赏读方法四：美读配乐朗诵（四）古代诗歌赏读方法四：美读配乐朗诵（四）古代诗歌赏读方法四：美读配乐朗诵用简练准确的语言概括本诗的思想内容和艺术特色情语景语显豪迈之气，用典比兴抒忧愤之情。弃我逝去的昨日已不可挽留，乱我心绪的今日多叫人烦忧。长风万里吹送秋雁南来时候，对此情景正可开怀酣饮高楼。你校书蓬莱官，文有建安风骨，我好比谢朓，诗歌亦清发隽秀。我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云，想攀登九天，把明月摘揽在手。抽刀吹断江水，江水更猛奔流，想要举杯销愁，却是愁上加愁。人生在世，不能活得称心如意，不如明朝散发，驾舟江湖漂流。韵译：