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前期准备工作1、“教务管理系统”操作手册下载:教务处主页—公共服务——办事流程;“课程中心”操作手册在“课程中心”首页—通知公告—更多;2、必须使用IE浏览器(所有教学有关的系统),并做好“兼容”的设置以及关闭“弹出窗口阻止程序”;3、不可用“迅雷”下载文档;4、登录通过学校主页的—信息门户—登录后进入“教务”或“课程中心平台”(密码忘记电话联系信息中心:22862529):5、其他登录路径:通过教务处主页—右边的登录端口,密码忘记联系学院。6、熟悉教学管理的相关规定:如成绩报送:通过任务书知道,那些课程要提前考试,那些课程参加期末统一考试;那些课程报的是百分数,那些报的是合格或不合格等;监考的流程:如学生考场签到表等,若不熟悉就会造成严重后果。备注:虽是要求老师,但其实最终都是保护老师的规定,师兄师长的经验可听,但是违反规定的经验(如不做考场签到等),还是要以规定为准。7、以下是几种常用浏览器及迅雷软件的设置:IE浏览器搜狗浏览器360浏览器迅雷下载软件系统的作用一、形成电子档案,节约大量纸质,并永久留存;二、整合资源,数据共享,高效办公:1.课程中心课程中心教师学生1、教学材料:教学大纲、教学课件、录像、参考资料等;2、答疑讨论;3、平时作业;4、题库、试卷库;5、其他辅助模块:研究型教学(1)通过“课程中心”整合各种教学资源,供师生“互动”学习“共享”;(2)“师生”的“互动”学习促进了教学资源的丰富及完善;(3)既可为学院及学校的在“数字化时代”下教学模式(线上线下相结合)的探索提供依据,又方便了老师的教学及学生的学习;(4)节约大量的人力资源(线上开展PBL教学),并提供给学生更多的学习方式和资源;学校管理部门教师及辅导员学生1、学生数据;2、教师数据;3、成绩;4、课程进度表;学院管理部门2.教务管理系统(1)整合了数据,供大家互用;(2)随时出数据,不再一级级报送数据,各部门可直接从系统出数据(数据的收集是最耗时间);(3)学生在尽可能短的时间看到他们的成绩及课程进度表;(4)方便部门及老师进行相关的分析统计;(5)让学生成绩得到更大的公平;教务管理系统一、成绩报送:1、先保存、核对无误、再提交;2、平时、实验或期末,成绩都必须是“百分制”,只有“总评”需要根据课程性质,选择相应的级制上报;•选修课(指定选修课及任意选修课):二级制,其余百分制。二、信息查询1、学生名单打印:打印上课学生名单;打印报送的成绩单及成绩统计分析。2、课程进度表:导出自己上课的所有进度;统计个人及教研室工作量。3、培养计划:各年级各专业教学计划。三、信息维护—临时调停课(1)调课后不用再去借用教室;(2)只有课程班级负责人(排进度表及报送成绩的老师)才有资格调;(3)调课步骤:变动类别、课程选择、变动信息、起始周、结束周、检测可用教室(“调老师”不用点击)等信息变动前:三节课如1-3节,点1-2节即可;变动后:数据必须准确,上课长度可按具体情况输入。四、信息维护—教学进度表1、时间、地点及老师是根据学院排课数据生成的;2、教学内容是可以导入的;3、教材要填写,所上课程是“理论或实验或见习”要选择;课程中心一、登录后点“进入”—个人首页—通知公告,点“更多”即可下载操作手册及相关软件;二、网站模块建设:1、课程管理—教学栏目管理:授权;2、教学材料—教学材料维护及授权;3、课程元数据管理:章节管理;三、课程管理—选课学生管理:1、学生组设置;单网站多老师管理,组名称一定要设置,建议用“老师的名字”为组名称,方便布置作业;2、添加学生:导入或按班级添加;四、课程管理—任课教师管理:增加其他上课老师及授权五、教学材料建设:教师信息、课程介绍、教学大纲、教学日历、教学材料(课件、教案、录像、参考资料等)、题库;备注:通过课程管理—课程间共享,即可从其他网站读取建设材料到本网站(题库除外);六、答疑讨论:师生互动;七、布置作业八、试题试卷库及在线测试:可进行自动组卷,客观题自动改卷以及在线考试;九、研究型教学:在线PBL相似的教学。十、课程管理—成绩管理:所有模块的成绩,可综合在此统计。十一、课程管理—学生学习统计:学生平时学习情况的监测录播系统通过录播系统,可“自动拍摄并合成”老师上课过程及PPT,下课后“保存好即可拷贝”,“上传至课程中心”即可供学生学习使用;
本文标题:教务管理及课程的信息化建设与共享
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