综合实践活动《和平小学近视眼情况的调查》综合实践活动方案设计

《和平小学近视眼情况的调查》综合实践活动方案设计和平小学五年四班雄鹰小队辅导教师：姚丹一、活动背景：我们在综合实践活动中，偶然间发现我们班“小眼镜”有13人，引起我们7人的好奇，在姚丹老师的指导下，我们就开展了这次有意义的调查。为此，我们决定以“和平小学近视眼情况”为主题，进行研究。使同学们在活动中对眼睛重新认识，或说是来一次“再认识”。二、活动目标：1、通过活动，提高学生对研究近视眼的兴趣，并以积极的态度参与到对“眼睛的研究”活动中来。使学生了解有关如何保护眼睛的正确做法。2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。3、通过活动，使学生了解与眼睛有关的各种信息，并通过制作全校眼睛活动的调查与分析，使学生提高保护眼睛、爱护的自觉性的认识。4、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。5、使学生了解近视眼在生活中的不便，初步形成爱护眼睛的意识。培养学生在活动中与人合作的精神。三、活动内容：一、全校近视眼数据的统计：1、到各班戴眼镜的同学进行统计2、到卫生室查找各班近视眼的统计二、问卷调查三、写倡议书四、写活动体会四、活动形式：1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式：收集资料和信息。调查和访问、研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。五、活动时间安排：1、活动准备阶段：第七周。2、活动方案实施阶段：第八周至第十三周。3、活动评价、总结阶段：第十四周至第十六周。六、活动过程：本活动分三个阶段进行。第一阶段：1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是：全班7个同学组成小组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分头进行研究，再根据各自的爱好及特长，小组成员的具体任务及分工合作事宜。用五周的时间完成本次活动。第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，搜集相关信息2、交流调查情况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品具体做法是：研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。（1）学生工作：①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。②调查法、采访、列表统计法、绘画写一份爱护眼睛的倡议书等。③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。（2）教师工作：①集中检查进程，并加以辅导。②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。第三阶段：“和平小学近视眼情况”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价交流活动体验，互为评价1：学习报告：各班近视眼统计资料、学习体会2：调查体会：自己第一次当记者的体会3：调查报告：根据数据的统计写出的调查报告4：倡议书2、活动延伸1、设想：无“镜”的世界2、提出要求：向人们眼睛和我们的生活的关系，让更多的人来了解眼睛的作用，让更多的人来合理用纸。第四阶段：活动总结阶段1、整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结并撰写报告调查结果要以书面形式反映出来分享初步的研究成果。并带来了收集的资料、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。资料一：关于和平小学近视眼情况的调查和平小学杨照宇李林龙刘育东李昆晏于朋飞宋轩丞兰家鑫我们在综合实践活动中，偶然间发现我们班“小眼镜”有13人，引起我们7人的好奇，在姚丹老师的指导下，我们就开展了这次有意义的调查。以下是我们的调查数据：和平小学近视眼情况的调查班级一年1一年2一年3二年1二年2二年3三年1三年2三年3四年1四年2四年3五年1五年2五年3五年4六年1六年2六年3六年4近视眼人数23110112754971231331569合计104全校总人数670近视百分比15%我们重点讨论了二年组都在一个环境下，为什么二年一班比二年二班近视多一个？二年二班的近视率为零，还令我们惊讶。我们采访了二年二班班主任屈冰晶，屈老师介绍说班级常做眼保健操，日常注意学生行为规范的培养，写字离书本一尺远。我们组七个同学分别采访了学校患近视的老师和同学，得出：得近视的主要原因是1、遗传2、用眼不卫生3、营养不良4、看电视时间距离太近或时间太长5、在太强或太弱灯光下看书6、写字姿势不正确不得近视的原因是1、用眼卫生2、环境好3、长做眼保健操4、常看绿色5、吃对眼睛有好处的东西6、少看电视我们小组的宋轩丞、刘育东同学还设计了问卷调查，广泛收集各种数据通过调查、采访及数据分析，我们的近视度数相对都很低，患病时间不长，如果用科学的方法，是可以适当抑制或减缓发展的。我们在调查中还发现了我校还有弱视学生，我们查找了相关资料，发现弱视是眼球没有器质性病变，以功能性因素为主所引起的远视力低于0.9，而且矫正视力又达不到正常；或者有器质性改变及屈光异常，但与其病变不相适应的视力下降和不能矫正的称为弱视。弱视按程度分为轻度弱视（视力0.8～0.6）、中度弱视（视力0.5～0.2）、重度弱视（视力低于或等于0.1）。弱视眼并不少见，国外报告问卷调查1、1、你是不是近视？A、是的B、不是2、2、你是如何近视的？A、看电视过度B、坐姿不端正C、其他3、3、你近视多少度？A、100度以下B、500度以下C、更高4、4、你近视几年了？A、一年以下B、五年以下C、其他5、5、你身边大多数同学近视吗？A、是的B、不是在普遍人群中，弱视的发生率2～2.5％，我国弱视发病率约占2～4％，弱视是一种常见的多发病。近视眼是由于眼调节肌肉睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病，两种病有本质不同。弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。姚老师给我们提供了线索，我们采访了我校一年一班的倪昊樊同学，他刚开始不接受我们的采访，经过我们的再三努力，他告诉我们，后天得的，剩下什么也不愿意说；我们又去采访另一个患者，也是不愿接受我们的采访，说明有些学生很自卑，已经影响到身心健康！很多近视同学都有切身的体会，近视给我们学习、生活带来了很大的不便，我们不希望更多的人加入到这个队伍来，我们建议大家：1、在一年中要对孩子的视力进行及时的检查，有针对性地采取有效措施，使每个孩子都能将康快乐的成长！2、不坐车或行走看书。3、写字姿势正确，光线适宜。4、不偏食。5、上网、看电视都要控制时间。参考书目：小学四年级《生命教育》、《眼健康档案》附二：倡议书同学们，我们个人都希望自己有以上明亮健康的眼睛，可有些同学因为种种原因，得了近视眼，很多近视的同学都有切身的体会，近视给我们的学习、生活带来了很大的不便，我们不希望更多的人加入到这个队伍中来，所以我建议大家：1.在一年中要对我们的视力进行及时的检查，有针对性地采取有效措施，使每位同学都能健康快乐的成长！2.不再坐车或行车看书。3.写字姿势正确，光线适宜。4.不挑食，多吃粗粮。5.上网，看电视都要控制时间。2009年5月27日附三：采访日记一我叫于鹏飞，在小组担任采访责任。今天，我采访了一个近视眼的小同学，采访过程可真是难中之难，看来当记者可真不容易，下面就说一下我的经历。中午，我仔细地在操场上寻找着采访对象——“小眼镜”们。忽然，我在操场中间发现了一个瘦瘦的男孩，戴着一副眼镜，我便走了过去，拍了他一下说：“小同学，我是调查近视眼小组的成员，我想问你一下你近视眼多少度，如何得的近视？”他看着我，一边笑着说：“我不知道。”一边跑掉了。我使劲全力去追他，我跑了整整200米，还没追住他，上去跟他商量：“小同学，我没有恶意，你就回答这两个问题吧！”他不情愿地终于说了出来：“我近视一百多度了，上二年级时就因为经常看电视看书眼里书本太近得了近视，配了眼镜，结果越来越重，我也很后悔。”我又告诉他一些保护眼睛的知识，完成了采访，终于松了一口气。由此看来，小朋友们都不要多看电视，应该保护眼睛，否则一旦得了近视就很难摘下那“小眼镜”了。二我的名字叫刘育东，我是负责采访倪昊樊的，一天中午我和我的队友李昆晏一起去采访倪昊樊，我们为什么采访倪昊樊呢？是因为他的了弱视，我们想知道他是怎么得的弱视，于是我们来到一年一班，并且看到了倪昊樊同学，我们刚采访时，他快速的跑到厕所附近，我也跟着他跑到了厕所，我把厕所门堵上并说你要不接受我就不让你出来，经过我的再三努力，他告诉我们，后天得的，剩下什么也没有说我们又找了一位患者，他也不愿意接受我们的采访,可以看出的弱势的同学心里都很自卑，也影想了心里的健康。弱视对儿童视力功能危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他损害而得了弱视，可能有双眼单视功能，无立体视今后不可开车。