教师教学常规培训

教师教学常规培训培训内容一、教师工作要求二、教学常规要求三、参与教研活动要求四、教育科研制度五、教学事故认定及处理办法六、关于任课教师调课、停课和临时代课的规定一、教师工作要求教师的工作要求（习惯）每天上好一节课每天与一个学生交流每天观察并调查一个异常现象每天寻找一道错题的根源每天（上网）阅读半小时二、教学常规要求1、明确教学工作的出发点和目标2、教学常规工作组成：（1）制订教学计划（2）备课（3）上课（4）作业布置与批改（5）考试与考查教学工作的出发点与目标教学工作的出发点：1、从教育目标和所担负的任务出发。2、根据河南省颁发的课程计划和教学大纲。3、按照教学工作的客观规律。4、结合本校实际。教学工作的目标：引导学生学习各科知识和技能，培养学生动脑、动口、动手的能力，促进学生的德、智、体、美全面提高，使他们成为社会的合格人才。教学常规之教学计划各科任课老师必须在开学第一周按照学校教务科工作计划和教研组工作计划，制定本学期详细的教学计划交教研组长审核，然后交教务科审查后上交主管校长审阅并存档。教学计划后要付有教学计划进度表。教师不得擅自调整教学计划和增减课时。教学计划内容包括；主要内容、教学目的、教材分析、教材处理意见、教学课时进度、学生基础分析，提高教学质量的措施。教学常规之备课（一）备课是教师的职业劳动，是教师的基本职责，是教学的基本环节和上好课的前提，不备课不得上讲台。备课时应依据教学大纲和学生实际情况，做到“三读”、“六备”“三读”：通读全册教材；熟读单元（章）教材；精读课时教材“六备”①备目标，包括知识、技能和情感态度价值观三方面的要求，做到既教书又育人；②备内容，确定重点难点，组织好教材内容，力求取舍合理，结构严谨；③备学情，充分考虑学生的、学习情况；④备教法，从提高课堂的有效性出发，大胆进行教育科研，不断探索，勇于创新；⑤备学法，要指导学生如何学习；⑥备作业，作业要符合学生掌握情况，提倡分层教学的同时分层布置作业。教学常规之备课（二）课时教案的格式是：第×课时教学课题教学目标重点与难点教学程序设计（板书设计、作业训练、小结等）教学后记（60字以上）。要超前一周备课，每周五下午放学前要上交教研室主任检查，教务科和主管校长随机检查。教学常规上课要求1、教师要严格遵守上课时间，上课铃响前到达教室门口、实训场地或运动场地，巡视学生的上课准备情况；上课铃响后师生问好开始上课。实训课和体育课务必安排学生提前到达实训或运动场地。杜绝教师上课无故迟到和因为学生未按时到达实训、运动场地而引起的教学楼秩序混乱现象。2、教师要仪表端庄，举止文雅，着装得体，符合教师职业特点和学校规范要求。教学常规上课要求3、讲课用标准、规范的普通话；用词、用语、用字正确得当，切忌有口头禅现象；板书设计合理，重点突出，书写清楚、简练、规范。4、教师上课要有教案，杜绝无教案上课。教后要根据授课情况写出教学回顾或教学反馈。教学进度要严格执行教学计划的规定，禁止私自调整。5、教师要根据学校实际条件，大胆运用现代化教学手段，以增强教学效果。6、教师不带个人情绪讲课，上课时要精神饱满，全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。教学常规上课要求7、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊其词，更不允许出现低级庸俗的、甚至是思想阴暗的内容。8、教师要重视学生的课堂主体地位，发挥自身的主导作用，运用创新素质教育教学方法，充分调动学生积极性，激发学生求知欲。因材施教，重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。9、讲究教学方法和精心安排教学程序，使复习、新授、巩固、练习、作业有机结合，师生活动协调和谐，整体优化教学过程，提高课堂的有效性。教学常规上课要求10、要重视课堂信息的反馈，及时调控，尤其是要注意培养学生的自我调节能力。努力营造活跃的课堂气氛，开展师生双边活动，但要严格把握课堂教学活跃的度。11、课堂提问要精心设计。要提在关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方式。要兼顾到问题的难易程度和学生的层次，要注重启发和诱导的教学技巧。12、提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。教学常规上课要求13、要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得接打电话，不得提前下课。14、禁止教师私自调课、请人代课、正课改上自习课。15、教师要有效地掌控课堂纪律，理论课、实训课、体育课等不允许出现教学秩序混乱现象。16、教务科将对教师课堂教学情况进行认真检查记录，对教学过程中出现的问题及时整改，造成不良影响的将依据实际情况报请教学事故认定委员会认定教学事故。教学常规课件使用合理利用课件1、控制好上课的节奏，突出重点、难点（条件具备的要用多媒体来上课，例如中教学楼、南实验楼的班级尽量用多媒体上课）2、创设互动教学情境，体现教师的主导作用和学生的主体地位，多媒体辅助教学在课堂的比例在30%-50%，课件页数在15页左右3、多媒体教学和传统教学方式有机结合，专业课选择典型的实物，简洁形象的板书作为必要补充教学常规上课要求教师努力应打造的有效课堂献给学生一个对话的课堂献给学生一个开放的课堂献给学生一个探究的课堂献给学生一个建构的课堂献给学生一个感悟的课堂献给学生一个快乐的课堂教学常规之作业布置与批改（一）课外书面作业适量、科学、合理，以减轻学生的负担。有作业的科目，要及时批阅，统一批阅符号：对的打上“√”，错的打上“？”（不能够打“×”），作业批改要注意用到“圈、点、画、改、批”作业的评估可以采取评分制或等级制（A、B、C），及时批改保证在下节上课之前将作业本发给学生。教学常规之作业布置与批改（二）要做作业批改记载，根据记载情况及时做好作业讲评。凡不符合规范要求的要指导学生重做。书面作业，提倡教师写一点极简明的评语，激励学生。不能只给分、不批改，杜绝既不给分又不批改，只写上“查、阅”等不负责的行为。作业布置：文化课每次课后必须布置作业，专业课要根据讲课内容布置课堂作业和实际技能操作训练作业。教学常规之课外辅导学生在课堂上来不及解决的遗留问题，教师一定要在课外时间，作个别辅导，及时解决。早晚自习与正课一样，辅导教师要及时到教务科签到，并对辅导班级要安排适当的内容，让学生有事可做，以免造成教学秩序混乱，一旦发现，教务科将按教学事故认定。三、教研活动要求一、听评课制度：第一条为使学校领导和有关管理人员能深入教学第一线，及时了解教学情况，进一步加强、规范教学管理；为使教师加强相互学习与交流，促进教学改革，提高教学质量，特制定本规定。第二条校长、副校长每学期听课不得少于6节，主管教学的副校长每学期听课不得少于8节；教务处正、副科长及教学管理人员每学期听课不得少于12节；专职校教学督导组成员每学期听课不得少于20节；各教研室主任每学期听课不得少于10节、专职教师每学期听课不得少于8节。听课人员应按要求完成听课定额，听课的时间自定。第三条听课分为检查性听课、学习交流性听课和指导性听课。听课内容包括：课堂讲授、实训等教学环节。听课人员必须认真填写《听课评议表》。《听课评仪表》可在我校教务网上直接下载。第四条各教研室主任、专职教师原则上在所负责班级听课，听课后当天将填写好的《听课评议表》交到所属教研室，由教研室主任统一归纳《听课评议表》所记录的教学信息，并分别在每学期期中、期末向教务科上报，同时将《听课评议表》交教务科保存。第五条校领导、教务科正副科长及教学管理人员、教学督导组成员填写的《听课评议表》由教务科按上述规定的时间收齐。第六条教务科在每学期期中、期末分别根据反馈回来的有关教学信息，进行书面整理、小结，向校长和分管教学的副校长报告，并向全校通报。第七条教务科领导每学期要对通过听课而获取的信息进行分析与研究，并及时向教师反馈有关信息，同时提出加强教学工作、提高教学质量的具体意见。第八条本规定所涉及的有关人员的听课情况纳入学期考核范围，凡是听课没有完成任务的年终不得参与评优评先。评课的方法1、教态2、课堂基本功。板书、普通话等。3、对教材的处理。包括重难点的把握和处理，目标的确定。4、教学设计是否重在培养学生能力。5、目标完成情况。学生学到了什么？看学生学习效果。二、集体备课：(一)集体备课的要求1、以教研室为单位，无特殊原因必须参加。2、按单元进行3、统一教学目标、进度、作业、检测（二）集体备课的分类分学期集备和单元集备1、学期集备。开学前进行，主要是同一学科教师一起熟读教材制定详细的教学计划，安排好进度。计划要一式两份，一份粘贴在备课本首页，一份教务科存档。2、单元集备。在单元授课前一周进行，主要把握教学重难点，制定教学三维目标，分配课时，设计自测题等。漯河市第一中等专业学校教育科研制度（暂行）第一章总则第一条为进一步推进学校的教育科研工作，充分发挥教育科研工作在学校教学和教改工作中的重要作用，提升学校的办学质量和办学品位，实现学校跨越式飞速发展，打造品牌名校的总体目标，特制订本制度。第二条认真贯彻党和国家的教育方针，贯彻全面实施素质教育，努力把学校办成师资精良、设施先进、管理科学、特色鲜明、环境优美、质量一流的区域性优秀中职名校。第二章教育科研工作的领导第三条教育科研工作是学校整体教育工作的重要组成部分，由校长全面领导，主管校长、教务科长及教研室主任负责落实和监管。第四条学校领导主持制定学校教学计划和教育科研工作计划，主持并参与指导重大课题的研究工作。第三章教务科、教研室的性质和职责第五条教务科具体负责学校教育科研活动的组织、规划、协调、推广和交流，为教师做好教科研服务工作。做好每学年的科研基本情况调查和科研规划，组织开展好校内的日常教研活动；每学年组织一次校内教育科研交流活动和优秀教育科研成果评奖活动，并负责上报优秀成果和年度优秀科研成果的汇编结集等工作。第六条教研室是在教务科指导下组织并从事学校教育科研工作的专门机构，日常管理工作由教研室主任负责，教研室主任依照学校津贴发放标准享受相应的津贴。教研室要充分发挥其教育科研的职能，整合内部教科研资源，组织协调教研室全体教师的教科研工作，每学期要有具体的计划和措施，推进学科教学不断改革创新，提升学科竞争力，争创学习型团体。第七条教研室参与制定和组织落实学校教科研工作规划；参与专业课程开设和考核目标的制定与研讨工作；参与学校教育科研项目的申报和课题研究工作；参与学校教学信息的搜集、整理、上报工作；加强与兄弟学校相关教研科室的交流与协作。第八条教研室主任要深刻理解教育科研工作的重要意义，动员本教研室成员开展教育科研工作；组织教育科研理论、教学业务理论、学校规章制度的学习；关心教师的生活和工作情况，做好教师和相关科室之间在工作方面的协调工作。第九条任课教师要立足自己的本质工作，确立以教科研促进自己专业成长的发展思路，搞好教育科研，提升自身素质。结合自身教学实际把自己的教学工作和自己的学生作为研究对象，进行认真的教育科研工作，切实改进教育教学，全面提高教育教学工作的质量和效益。第四章教研课题的管理第十条学校鼓励每一位教职工参加教育科研课题的研究，各学科、各专业教研室要与主管科室紧密联系，选择并申报相应的教育科研课题。第十一条课题承担者或负责人要制定出具体的研究计划，教研室要对课题研究的进展情况进行定期检查和督促，适时组织经验交流会或阶段性成果报告会。第十二条课题研究结题后，承担者或负责人应向教务科递交证书的复印件、研究总结报告、成果（一份）等，存入教师的业务档案。第五章校本教研的开展与管理第十三条各专业各学科教研室在教务科的统一管理下，组织开展日常性的校本教研活动，组织开展丰富多彩的竞赛活动，组织校本课程的开发；积极开展教师的集体备课、专题研讨等活动，努力构建以研促教、以教促研、研教结合的教研模式，营造浓厚的教研氛围。第十四条学校坚持开展课堂教学研究，每位教师每学年至少上一次公