小说阅读导学案

小说阅读专项训练复习学案复习目标：1、回顾有关小说的知识点.2、了解小说阅读的考点及常见题型。3、训练中掌握阅读方法及答题技巧。学习过程：一、复习导入：二、出示目标：1、回顾有关小说的知识点.2、了解小说阅读的考点及常见题型。3、训练中掌握阅读方法及答题技巧。三、知识储备小四部分概括：开端发展高潮结局故事情节内容概括：人在什么地方干了什么事结果怎样说自然环境：交代天气、时令、季节、气候等；渲染气氛，烘托心情；衬托人物性格；铺垫推动故事情节发展。三环境社会环境：交代人物活动的时代背景，表现人与人之间的关系③揭示社会本质特征，揭示主题。要正面描写：语言、动作、神态、肖像、心理描写；塑造方法侧面描写：他人的言行侧面烘托主人公人物细节描写：具体细致的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细节描写来表现人物概括介绍：概括介绍人物事例表现主人公性格。素写作手法：对比烘托；伏笔铺垫；夸张讽刺；设置悬念；小中见大；抑扬结合；正面侧面相结合；细节概括相结合等四、考点透视1.概括内容，提炼主旨。2.明确环境，理解作用3.分析人物，了解形象4.揣摩技巧，品味语言五、直击中考：分析人物，了解形象中考题型——（1）分析描写方法及作用（2）判断小说主人公（3）概括人物性格特点（4）评价人物形象（5）补写人物心理活动六、学以致用将小说“病人”作为阅读材料，拟5道较规范的模拟题，并做出答案。病人（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。（2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。（3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。（4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。（5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。（6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。（7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。（8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”（9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。（10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。1、2、3、4、