中学物理课程标准与教材研究

中学物理课程标准与教材研究《物理课程标准》（2011年版）北京师范大学出版社《中学物理教材研究与教学设计》王较过陕西师范大学出版社课程目标：通过本课程的学习，能够掌握中学物理新课标的性质、理念、目标等，更新教育理念；掌握教材分析的方法，为更好地完成教学设计等教学工作打好基础；能在“一标多本”的教材现状下合理比较和选择教材。课堂教学安排：采用讲授法、案例分析法、小组交流与讨论法、实践教学法，辅助多媒体教学。学时安排：本课程共24学时：第一单元中学物理课程标准4-6学时第二单元课标物理教材概览3学时第三单元中学物理教材比较研究3学时第四单元中学物理教材分析的基本依据3学时第五单元中学物理教材分析的基本方法3学时第六单元课内实践6-8学时课程考核方式：期末考核×50%+平时考核×50％第一单元中学物理课程标准新课标产生的背景1、我国中学物理教学中存在的问题教学方法未能采用启发式、探究式，而是问答式。教学中的知识面（理论知识到实际生活和现代科技知识）和思维（演绎到归纳）不开阔。评价制度（考试到综合评价）滞后。由于上述诸多问题导致我们培养出的人才创新能力、探究精神、合作能力不足。2、时代发展对基础物理教育的需求随着科学技术的快速发展，知识更新的速度逐渐加快，学习能力比所学习的知识更重要，要培养学生终身学习的理念。提高本国综合国力的依靠的不仅是精英人才的素质，而是十几亿普通人民的平均素质。因此国家在2001年对物理课程标准做了全面的修改，并在2011年进一步修改，使之能适应社会和时代发展的要求。一、课程性质（基础物理教育的目的）义务教育物理课程是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养，让学生：◇学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；◇经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；◇保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新；◇关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。二、课程基本理念从课程基础性、实践性、时代性等提出课程基本理念。1、面向全体学生，提高学生科学素养以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。2、从生活走向物理，从物理走向社会贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。3、注意学科渗透，关心科技发展让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。4、提倡教学方式多样化，注重科学探究在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。5、注重评价改革导向，促进学生发展在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。三、课程目标从知识与技能、过程与方法、情感•态度•价值观三方面提出了课程目标。1、知识与技能物质、相互作用、运动规律、能量、实验操作技能等。2、过程与方法观察、科学探究、信息处理、信息交流、提高能力3、情感•态度•价值观兴趣、实践、信心、科学态度、责任感四、课程内容1、科学探究科学探究能力的基本要求主要体现在以下几方面：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。2、科学内容一级主题：物质、运动和相互作用、能量每一级主题都设若干次主题，这些主题综合融入课程目标。一级主题二级主题1．物质1．l物质的形态和变化l．2物质的属性l．3物质的结构与物体的尺度l．4新材料及其应用2．运动和相互作用2．1多种多样的运动形式2．2机械运动和力2．3声和光2．4电和磁3．能量3．1能量、能量的转化和转移3．2机械能3．3内能3．4电磁能3．5能量守恒3．6能源与可持续发展一、总体情况初中物理课有：三个一级主题，十四个二级主题。共有134个知识点。其中：了解水平有74个知识点；认识水平有14个知识点；理解水平有28个知识点；操作技能有9个知识点；还有9个知识点只单纯强调经历探究而对科学内容并无要求。二、目标要求说明目标分为：知识目标和技能目标知识目标分为三个层次：了解水平、认识水平、理解水平。了解水平的行为动词是：初步了解、了解、知道、描述、说出、举出；认识水平的行为动词是：初步认识、认识；理解水平的行为动词是：区别、说明、分析、解释、估计、分类、计算。上述行为动词是递增的。操作水平的行为动词是：会测量、会、学会。1、了解水平它是知识目标中的最低要求。它包含：再认识或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。2、认识水平它的要求比“了解水平”高，比“理解水平”低。它的含义：位于“了解”“理解”之间。3、理解水平它是知识目标中的最高要求。它包含：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。三、具体知识点要求•1、了解水平知识点•1)有保护环境和合理利用资源的意识•2)初步了解纳米材料的应用和发展前景•3)了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影•4)初步了解超导体的一些特点•5)了解半导体材料的发展对社会的影响•6)初步了解半导体的一些特点•7)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解•8)大致了解人类对宇宙的探索将不断深入•9)了解人类探索微观世界的历程•10)了解原子的核式模型•11)知道物质是由分子和原子组成的•12)了解物质的属性对科技进步的影响13)能描述物质的一些属性14)有节约用水的意识15)尝试对环境温度问题发表自己的见解16)了解液体温度计的工作原理17)能说出生活环境中常见的温度值18)能描述固体、液体、气体三种物态的基本特征19)尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见20)有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识21)能用语言、文字或图表描述常见物质的特征22)对于能源的开发利用有可持续发展的意识23)了解世界和我国能源状况24)了解核能的优点和可能带来的问题25)能通过具体事例，说出能源与人类生存和发展的关系，•26)能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点•27)初步了解在现实生活中能量的转化与转移方向性•28)能举出日常生活中能量守恒的事例•29)知道能量守恒定律•30)有安全用电的意识•31)了解家庭电路和安全用电知识•32)知道在电流一定时，导体消耗电功率与导体电阻成正比•33)能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例34)通过实验了解比热容概念•35)了解热量概念•36)了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义•37)能简单描述温度和内能的关系•38)了解内能概念39)通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点40)了解机械使用的历史发展的过程41)知道机械功的概念和功率的概念42)了解功率在实际中的应用43)知道做功的过程就是能量转化或转移的过程44)能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系45)通过实例了解能量及其存在的不同形式46)了解电磁波的应用及其在人类生活和对社会发展的影响47)知道电磁波的真空中的传播速度48)知道光是电磁波49)通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件50)了解波在信息传播中的作用•51)知道波长、频率和波速的关系•52)比较色光混合与颜料混合的不同现象•53)通过观察和实验，知道白光由色光组成•54)了解凸透镜成像的应用•55)探究并知道凸透镜成像的规律•56)探究并了解光的反射和折射规律•57)知道防治噪声的途径•58)了解现代技术中与声有关的应用•59)了解乐音的特征•60)通过实验探究，初步了解液体的压强与流速的关系•61)知道阿基米德定律62)知道物体沉浮条件63)通过实验探究认识浮力64)了解测量大气压强的方法65)知道增大压强和减小压强的方法66)能表述牛顿第一定律67)了解物体运动状态变化的原因68)知道二力平衡条件69)能用力的示意图描述力70)能通过常见的事例或实验：了解重力、弹力、摩擦力71)能用速度描述物体的运动72)知道世界处于不停的运动中73)能举例说明电磁波在日常生活中的应用74)能用实验证实电磁相互作用•2、认识水平•1）初步认识质量概念•2）通过能量的转化和转移，认识效率•3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用•4）从能量转化的角度燃料的热值•5）认识机械的使用对社会发展的作用•6）结合实例认识功的概念•7）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化•8）认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用•9）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件•10）通过实验探究认识浮力的作用•11）认识力的作用效果•12）初步认识宏观热现象和分子热运动的关系•13）认识人类对微观世界的探索将不断深入•14）认识人类对宇宙的探索将不断深入•3、理解水平•1）能解释生活的一些与与密度有关的现象•2）尝试用密度知识解决简单的问题•3）通过实验理解密度的概念•4）尝试将物质的属性与日常生活中物质的用途联系起来•5）能用水的三态变化解释自然中一些水循环现象•6）尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来•7）能区别固、液、气三种物态•8）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类•9）有用能量转化和守恒的观点分析物理现象的意识•10）能进行电功率的有关计算•11）能区分用电器的额定功率和实际功率•12）理解电功率和电流、电压之间的关系•13）并根据欧姆定律进行简单的计算•14）尝试用比热容解释简单的自然现象•15）理解欧姆定律•16）并能用分子动理论观点解释某些热现象•17）理解机械效率•18）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义•19）能用实例说明机械能和其它形式的能的转化•20）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化•21）结合实例理解功率概念•22）能用压强公式进行简单的计算•23）通过探究，理解物体的惯性•24）能根据日常经验或物品粗略估测长度•25）能用速度公式进行简单的计算•26）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式•27）能用事例解释机械运动及相对运动•28）能根据日常经验或自然现象粗略估计时间4、独立操作1）会测量固体和液体的质量2）会测量温度3）会使用电流表、电压表4）能连接简单的串联电路和并联电路5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向6）会读、画简单的电路图7）会测量力的大小8）会使用适当的工具测量长度9）会使用适当的工具测量时间•5、只单纯强调经历探究而对科学内容并无要求•1）通过实验探究，学习压强概念•2）经历探究浮力大小的过程•3）通过实验探究光在同一介质中的传播特点•4）通过实验平面镜成像时，像与物的关系•5）通过实验探究，通电螺线管外部磁场方向•6）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件•7）通过实验探究电流与电压、电阻的关系•8）通过实验探究物态变化过程•9）通过实验探究小灯泡的电功率七要素科学探究能力的基本要求提出问题◇能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。◇能书面或口头表述发现的问题。◇了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。猜想与假设◇尝试根据经验和已有知识对问题的