2017年高中历史必修三学业水平测试知识点整理(人教版)

1第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课、“百家争鸣”和儒家思想的形成了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点1、了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物：①道家：老子（李耳）、庄子（庄周）②儒：孔子（孔丘）、孟子（孟轲）、荀子（旬况）③墨：墨子（墨翟）④法：韩非子2、理解孔子、孟子、荀子的主要观点：（1）孔子的思想主张：A、思想核心是仁仁就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处。实现“仁”要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”，使每个人的行为符合礼的要求。B、民本思想：以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。C、教育思想：主张“有教无类”，认为部分贫富贵贱，人人都有受教育的资格，打破了贵族垄断文化教育的局面。（2）孟子的思想主张：A、政治：“仁政”。B、民本：“民贵君轻”（“民贵”是就百姓在维护统治秩序过程中的作用而言，并非指在政治经济地位上“民”比“君”高贵）。C、伦理观：“性本善”。（3）荀子的思想主张：A、政治：“仁义”、“王道”。B、民本：“君舟民水”。C、伦理观：“性恶论”。D、法治。背景：变革。经：井田制瓦解，封建经济发展；政：王室衰微，士的活跃；文教：学术下移（私学）意义：一思解；基础孔子孟子荀子同仁爱人仁政仁义民本为政以德民贵君轻君舟民水异人性论性相近性本善性恶论第2课、“罢黜百家，独尊儒术”了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学1、“罢黜百家，独尊儒术”提出：董仲舒2目的：为适应汉武帝加强中央集权的需要。特点：把道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新的儒学体系。内容：（1）“春秋大一统”；“罢黜百家，独尊儒术”——加强中央集权（2）“君权神授”；“天人合一”“天人感应”——加强君权需要（3）“三纲五常”，孝道（为人处世标准）——巩固君权、维护统治秩序2、太学①性质：官方最高学府②教材：“五经”，教育为儒家所垄断③教师：儒家五经博士④学生：平民、贵族、官僚子弟⑤太学与选官制度相结合：太学子弟经考试合格后可到政府任官⑥太学兴办的作用：打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官；同时也大大提高儒学地位。影响：儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。第3课、宋明理学了解宋明理学的主要代表人物、基本主张及其影响理学：宋代由儒、道、佛融合而成以理为核心的新儒学体系。（1）宋朝的程朱理学：A北宋：程颐、程颢；二程基本观点：①天理是宇宙万物的本源，万物只是一个天理，主张先有理而后有物（核心）；②把天理和伦理道德直接联系起来，（认为“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”）；③认识论：“格物致知”B南宋：朱熹，理学的集大成者。①理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常。②“存天理，灭人欲”③“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。（2）明朝理学发展到一个新的阶段——“心”学代表人物：王阳明（王守仁）：基本观点：①吸取佛教的“心外无物，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”；②提出“致良知”和“知行合一”。3第4课、明清之际活跃的儒家思想历史条件封建制度的衰落经济：商品经济的发展，资本主义萌芽产生和发展；政治：君主专制的强化，封建统治日益腐朽，社会矛盾空前尖锐；思想：理学日益僵化，禁锢思想，摧残人性。1．了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张时代人物作品主张地位影响明朝后期李贽（离经叛道）《藏书》《焚书》①挑战孔子及其儒家思想的正统地位。认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。②揭露道学家的虚伪，强调人的正当私欲。资本主义萌芽时期的要求。①反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。②批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对近代民主思想产生一定影响。明清之际黄宗羲《明夷待访录》①抨击君主专制，君主专制是天下之大害；②提出“天下为主，君为客”的民主思想；③主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。④工商皆本对以后反专制斗争起了积极推动作用顾炎武《日知录》、《天下郡国利病书》①经世致用；②主张到实践中求真知。朴实学风王夫之《读通鉴论》①世界是物质的，具有唯物思想；②静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。启示近代人们思维方法，具有划时代意义2.理解明清儒学思想的新发展①反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。②批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对近代民主思想产4生一定影响。5第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课、西方人文主义思想的起源了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述智者学派①智者学派强调人的价值。普罗泰格拉“人是万物的尺度”，充分肯定人尊严和权威；②反对迷信，强调自由。③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。影响：体现希腊文化人文主义的本质；是西方人文主义思想的起源。苏格拉底①倡导“有思想力的人是万物的尺度”；②影响：提出“美德即知识”；③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样的重要影响：人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问第6课、文艺复兴和宗教改革1．了解文艺复兴的兴起①十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽；②新兴资产阶级要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；③意大利保留古代希腊罗马的文化典籍。④首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。2．理解文艺复兴时期人文主义的含义①核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。②反对教会的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。性质：资产阶级思想解放运动意义：冲击了教会的束缚，解放了人们的思想二、宗教改革理解宗教改革的影响6导火线：罗马教皇出售赎罪劵。（1）1517年马丁·路德《九十五条论纲》拉开宗教改革序幕。（2）内容：信仰即可得救、基督徒有直接阅读和解释《圣经》的权利。（3）影响：打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。第7课、启蒙运动1．了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点思想家主要著作思想主张伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等孟德斯鸠《论法的精神》反对君主专制，提出了“三权分立”学说；三权分立，彼此制衡；他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。卢梭《社会契约论》“天赋人权”、“人民主权”；国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约；人类不平等的根源是财产的私有康德(德意志)《纯粹理性批判》人应该独立思考，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的工具；主权属于人民，自由平等是人生来就有的权利；坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。2．理解启蒙主义时期的人文主义理性不仅反对天主教会，还把斗争矛头指向封建专制制度；要求建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。7第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课、古代中国的发明和发现1．了解古代中国四大发明的产生及外传古代中国四大发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。造纸术（书写材料一次革命）：①西汉前期，纸；②东汉105年，蔡伦改进造纸术“蔡侯纸”；③外传：唐朝由阿拉伯人传到欧洲。印刷术①隋唐之际，雕版印刷术；宋代，彩色套印技术；②北宋，毕升发明胶泥活字印刷术；③外传：元朝时由波斯人人传到欧洲。火药①古代炼丹家在炼制丹药时发明了火药；②唐末，火药开始用于军事；③宋代，广泛军用于事；④外传：唐朝由阿拉伯人传到欧洲。指南针①战国“司南”，世界上最早的指南仪器；②北宋，指南针应用于航海③外传：南宋时由阿拉伯人传入欧洲。2．认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献（1）造纸术取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展；（2）火药推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日益衰落；（3）指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。（4）印刷术大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。第9课、辉煌灿烂的文学了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作（1）先秦诗歌：①春秋末年：中国第一部诗歌总集《诗经》收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分；特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强；影响：《诗经》经孔子整理编订，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后8世奉为儒家经典。②战国时期：楚国诗人屈原以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁——楚辞特点：采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感。代表作：《离骚》，具有浪漫主义风格，楚辞因此又称“骚体”（2）汉赋：文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体——赋特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。①西汉：司马相如《子虚赋》《上林赋》②东汉：张衡《二京赋》（3）唐诗：唐朝时，诗歌的发展进入黄金时期繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境，科举考试中以诗赋为主。①初唐：王勃、陈子昂②盛唐：A、边塞诗：高适、岑参；B、山水诗：孟浩然、王维；C、浪漫主义诗人李白，有“诗仙”之称；D、现实主义诗人杜甫，他的诗歌被称为“诗史”。③中唐：白居易，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，创作了大量平实浅近、针砭时弊的讽喻诗。（4）宋词：代表人物：婉约派：柳永、李清照；豪放派：苏轼、辛弃疾。（5）元曲（元杂剧和散曲的总称）代表人物：关汉卿、马致远（6）明清小说：①元末明初：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》②明：吴承恩《西游记》③清：蒲松龄《聊斋志异》；吴敬梓《儒林外史》；曹雪芹《红楼梦》第10课、充满魅力的书画和戏曲艺术1．了解汉字的演变（1）汉字——汉字是世界上最古老的文字之一。起源于六千多年前的“图画文字”。至商朝，汉字已形成完整体系。（2）演变脉络：甲骨文—大篆—小篆—隶书—楷书。（3）总趋势：由繁到简。（4）阶段：魏晋以前基本上是自发阶段；魏晋时期开始进入自觉阶段，从此中国书法兼具审美功能与实用功能。2．了解古代中国著名的书法艺术（1）楷书：笔画详备，结构形体严整，具有其他书体不可比拟的实用价值。9代表：魏晋楷书有定鼎之功，钟繇、王羲之贡献最大。唐代楷书步入盛世，欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点，分别被称为欧体、颜体和柳体。（2）草书：笔画简约、勾连不断、线条流畅纵性，具有极高的审美价值。代表：东晋，王羲之、王献之；盛唐张旭、怀素（3）行书：兼具楷书的规矩和草书的放纵。代表：王羲之《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉。3．了解古代中国的文人画元明清时期，士大夫的文人画成就最为突出，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。最能反映文人画风貌的是写意画。元：王冕《墨梅图》、明：徐渭《牡丹蕉石图》、清：郑板桥《墨兰图》。4．了解京剧的产生（1）形成：乾隆末年，安徽徽班戏班进京，风行一时；道光年间，又有湖北汉剧艺人进京，参加徽班的演出，形成“徽汉合流”的局面。（2）成熟：同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等“同光十三绝”的著名艺人。（3）发展：清朝由北京走向全国；民国时期走向世界10第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课、物理学的重大进展1．了解伽利略、牛顿对建立经典力学所作的贡献。17世纪初伽利略发现了自由落体定律等物理学定律，伽利略为经典力学的创立奠定基础。牛顿是经典力学的创立者，1687年《自然哲学的数学原理》物体运动三大定律和万有引力定律。海王星。2．了解普朗克提出量子论、爱因斯坦创立相对论1900年，德国物理学家普