任务驱动型作文之开头和结尾

模式回顾•基本结构模式•“引”——“析”——“提”——“联”——“结”（一）“起、承、转、合”（六段式）•1．【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。•2．【一承】具体比较一，原因分析。•3．【二承】具体比较二，原因分析。•4．【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。•5．【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。•6．【合】再次概括比较，重申态度。（二）起、转、承、合（七段式）•文章展开思维框架•1.起——选定任务，表明态度，开启全文。•2.转——转向肯定其他两个，扣准题意。•3.转——再转，回到肯定更具风采的那个（原因分析、背景分析）•4.承——证明最具风采（比较分析、因果分析）•5.承——证明最具风采（例证法、因果分析）•6.承——证明最具风采（因果分析）•7.合——重申论点，结束全文。•—————引用材料一、要不要引述材料•不少高考优秀的作文，大多数都没有引述材料，那是不是我们在写作中也可以不引述材料，只要我们能够较好的把握材料的立意并围绕这个核心立意论述，•这话没错，只要我们语文素养、作文水平高，确实是可以不引述材料。但每年高考中，每个省十多万、几十万考生中有几篇满分作文？即使是优秀作文又有多少？而那些在行文中根本不提及材料又能写得切题的文章又有几篇？答案是非常明显的。二、引述材料的必要性•1、引述材料才能较好的把握材料的旨意，降低跑题、偏题的风险•2、通过分析材料得出中心论点，围绕其论述•3、对语文素养不是很好、对作文特别头疼、经常发愁怎样凑足八百字的同学来说，引述材料、分析材料，能占有一定篇幅，解决无话可说，甚至凑不齐八百字的尴尬。•2013年全国卷有一篇名为《在利益的年代里需要信仰》的文章，整篇文章没有引用材料，阅卷老师对这篇文章是否有偏题的嫌疑，有极大的争议，•后来是经过阅卷组专家的认定，认为此文的中心论点“在利益的年代里需要信仰”符合题意，文章立意深刻，内容充实，最终获得高分。（见《2013年全国各省高考优秀作文报告》）三、惊险案例•要注意的是，这篇文章只是一个特例，是几十万份试卷中的个案，而你有没有这样的幸运？可以说基本上是不可能的。因此，我们认为在行文中，所给材料“必须用，不用不行，这是个原则，不能更改”。特别是在高考阅卷现场，阅卷老师高强度的劳动，难免会产生疲劳，在疲劳的状况下阅卷，如果你的文章不引述材料或者在行文中运用材料，就极容易被判为偏题。四、存在的问题及应对策略•（一）全盘照抄•无重点、无侧重的全盘照抄•原因：•一是：没有区分议论文写作和记叙文写作的区别，以记叙文的写作方式来写议论文；•二是：没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱。阅读下面的材料•某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。•甲同学:身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女校长，由于身体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上级部分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了问题，可她却没有受到任何表彰。•乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，而应客观公正地评价。解决问题•首先，要明确自己的观点，根据观点去选择材料进行引述如乙同学的观点——客观公正地评价人，很显然她是整体分析材料的基础上去立意的，因而在选择引述材料的部分时，小作者侧重在他们做了什么事后，人们对他们的评价的差别上。其他的内容通通的都略去不引述。•其次，用最简洁的语言将与自己观点相关的文字概述出来这则材料中对小河沟的介绍，对女校长站在河边，指挥学生如何过河等文字的叙述，与作者的立意没有多大的联系，因而乙同学在在引述的时候，通通的都省去了。这样引述材料就显得非常干练、干净。相反，甲同学在引述材料时，不仅非常繁琐，而且加进了自己的想象，在表达方式的选择上，运用了描述的手段，这些都是议论文写作非常忌讳的。（二）材料叙述太过简略•与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，叙述太过简略，导致难以入手去分析材料，难得出自己的观点。更重要的是每篇文章都是有潜在的读者的，是要写给人看的，如果因材料的引述太过简略，导致读者看不懂，那这样的写作有多大意义？•来看这则材料：•我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。早上好，你是此处最美丽的花朵！我由衷地赞美道。最美丽’是什么意思？?她问我。•她的回答让我感到惊奇。你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？•花儿说：‘痛苦’是什么？•那你现在在想些什么？我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。她说。•对你的奉献，你将会得到什么呢？•我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。花儿说。•我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。•你现在的梦想是什么？花儿说：凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！•某同学的引述：•花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？•不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，也能抓住问题的关键：?它说，痛苦是什么？?但是从前文的引述，怎么看出它与?痛苦?之间的关系，也就是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论述的?痛苦?产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读者莫名其妙之感。•这则材料比较复杂，能切入分析的点非常多。上面这位同学的观点是：无视痛苦地绽放。而要围绕这个观点展开论述，就要围绕?无视痛苦?这个点来较为详细地引述材料•修改后：•遗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗和沉重中努力开辟道路，努力舒展柔软而饱满的花瓣，当人问她会不会感到痛苦，她反问道：痛苦是什么？（三）对材料作过多拓展和解读•作文的材料只是一个引发思考的引子，学生可以从不同的侧面去进行审题立意，一旦确定立意，引述材料时，就应从立意的点出发，对材料进行概述。•但不少同学在引述材料的时候，出现过度解读材料的情况。主要表现在从材料出发可引出一个观点，然后又从这个观点引申到另一观点，造成对材料的过度解读；或对材料中不同的做法作出假设，并给出相应的结论，造成对材料进行过多的拓展和解读卢浮宫失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？•如果我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅画是被收藏在博物馆的最深处，我冲进火海中，在火舌与热浪中开辟道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因为路途太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。•如果我选择我最喜欢的那幅画。我记得这幅画的位置，我冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然发现在火海中，这幅画比平时美上10倍。我忍不住驻足观赏，我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟尘。•如果我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿下画作，又迅速离开博物馆，最终画作得到抢救，我也保全自己的性命。救出离出口最近的画，我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。这幅画无疑是最适合被救出的画，而我选择离出口最近的那幅画无疑是应该获得金奖的答案。•其实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生道路一样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多，但我们也只能选择一条。问题•1．对材料中不同人的做法分别进行假设，并设定其后果，而这些假设与自己论述的中心——学会选择，联系不是很紧密。•2．表达方式的选择有问题。在引述材料的时候，不是用简洁的五、引材料的关键•审题•确定立意、根据自己确定的的立意去有选择性地引述材料。案例分析•阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）•一位女教师发现：所教的高二某班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件引起了全社会的关注：有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校的做法提出质疑……对于以上事情，你怎么看？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。•学生甲：诚信是人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以我们人人都要讲诚信。诚信是为人之道，是立身处事之本。•现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。•学生乙：28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾。从网上抄袭现成答案来欺骗老师。这种缺乏诚信的做法看似只是学生的问题。其实原因可以追溯到家庭与社会。在学校中只不过暴露出来了而已。缺乏诚信是多方教育缺失的结果。我认为，女教师的处理虽有些严格，但对于这种抄袭行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。“暖闻”的素材•片段一：《宽容，为世界增添暖意》•（开头）是一种美德，给予他人一次改正错误的机会，或是原谅他人的一次无心之失，都是宽容的体现。在当今这个物欲横流的社会中，人们都竖起了一道道铜墙铁壁，无论是对他人还是对自己，人们都习惯了针锋相对，斤斤计较，很少有人还记得对人对己都应多一分宽容，少一分计较。•在某地举办的珍品画展中，一位男孩在探身观赏时不慎摔倒，损坏了一幅珍贵名画，大•家都十分好奇主办方会如何处理这一事件，有人说男孩一家倾家荡产也赔。——题目好，但开头材料不紧•片段二：第三则新闻最让我感到暖心，它让我看到主办方对一颗稚嫩心灵的关怀和呵护。我认为主办方的决策是仁爱而明智的。首先他有确定男孩“不是故意的”，而不是盲目纵容未成年；其次考虑到男孩的心理，主办方仅备案而不报案，他们的细心体贴可见一斑。•在主办方身上我看到了现今世界“尊重、宽容、理解”的主旋律。也体会到大人们对待尚在生长中的细苗的温柔和小心翼翼。愿那名小男孩也能体味到这世界一些美好的品质，在温柔的引导和护佑中安然成长。选择第三则新闻旨在让人们心胸更广阔，多一分宽容，少一份苛责，让温暖在对他人的关爱中传递______明确了任务，紧扣要求•3、《良心经营，勿忘初心》•（开头）买卖、经商的根本目的，其实就是为了营利、赚钱。然而如今，许多商家受利益之心的驱使，导致他们不措损害消费者的利益来谋取私利。但是这样违背道义、触犯法律、伤害他人的经营方式，终究会被绳之以法的，只有良心经营，勿忘初心，才能赢得消费者长期的青睐。——开头没有任务回答••《谈“良知”》•卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为良心“油条哥”。纵观社会常态，应是少有人如此有良知了，可这不就正是商家该有的良知吗？“良知”是什么？不以恶小而为之，不以善小而不为，我是如此理解。良知使社会满溢温暖和人情味，善小却也为之。——开头不管任务。•《最帅油条哥》开头：温暖是靠大家来传递的，油条哥的事例贴近我们的生活，这样平凡而又真实的温暖，暖过之前的地沟油，暖过有害的复炸油，暖了被利益冲混头脑的人们，暖了大家的心，暖了整个世界。所以我认为选择一则新闻来刊登，最适合不过的是油条哥的事例，因为这样是最能让人产生共鸣的事，也是最让人温