沁园春长沙-PPT (1)

沁园春·长沙——毛泽东学习目标1.品味本词的语言和意境，理解景中寓情、情中显志的特点。2.感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。词,产生于，全盛于，配乐歌唱,句式不齐,又名“”,最初被称为“”或“”,后渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以又称为“”“”。写词依据的乐谱叫做“”名称便是“”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。一、关于词的常识隋唐宋长短句曲词曲子词诗余乐府诗词调词牌写作背景1925年2月秋，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。三、整体感知一、听诵读\正音：沁园春百舸峥嵘寥廓挥斥方遒浪遏飞舟二、整体理解、感知本文的内容。沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēngróng）廖廓（liáokuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）四、赏析上片看万山红遍百舸争流鹰击长空鱼翔浅底层林尽染漫江碧透远眺仰视俯视远景近景高景低景静景动景万类霜天竞自由近观生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩的。万山红遍层林尽染漫江碧透漫江碧透鱼翔浅底•拓展：常用的写景角度（1）空间角度：上下远近、高低俯仰写景（2）多种感官的角度：着眼于视觉、听觉、嗅觉等来写景。（3）动态与静态角度：动静结合、以动衬静（4）修辞手法：拟人、比喻、夸张等（5）表现手法：色彩烘托、对比、渲染的手法写景。激情诵读，感悟情怀！•独自站在高高的橘子洲头上,深秋的寒风从耳边吹过,滔滔的湘江在脚下激荡、咆哮，不可阻挡地向北方奔流。秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。山上的枫林，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。红色，火焰般的红色，在这个衰败的季节里熊熊燃烧着，如同生命急奏，又或是生命的涅盘，比嫩绿的青春更加灿烂，比碧蓝的江水更加广阔,万山的层林在它的面前稽首，绵延出一幅山河的画卷，大地的诗篇。2、作者还是如何描写的？使用富有传神、表现力的词汇，即炼字。“万”“遍”“层”“漫”“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。“万”写出山之多。写出红之广。“层”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。“染”山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“遍”试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？“击”，搏击，这里形容鹰飞的矫健有力，写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”则体现不出这种气势。“翔”原指鸟盘旋而飞，这里形容鱼在清澈的水中轻快的游动，写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。试比较“鱼游浅底”与“鱼翔浅底”的区别？如何“炼字”：释字义描景象点作用释字义：解释字词的意思描景象：带到句中翻译点作用：有什么好处（如果有手法一定要点名手法）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。赏析“闹”字闹”是喧闹热闹的意思，这里描写杏花竞相开放，花朵的众多和纷繁,运用拟人的修辞手法，化静态为动态，有声有色，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了.释字义描景象点作用3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出相关句子。——怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。——这表明了词人对国家命运的关切。4、词中如何由写景转入忆事，在文中找出这句话。——携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。结构上起到承上启下的作用。五、赏析下片1、作者回忆了那些内容呢？表明了作者怎样的感情？表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。激扬文字-写文章指点江山-论国事粪土当年万户侯-蔑权贵到中流击水-击中流“忆”峥嵘岁月图中流击水图—典故击楫中流也作“中流击楫”，楫，船桨。出自《晋书·祖逖传》：“（逖）仍将本留徙部曲面余家渡江，中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’”即东晋大将祖逖率部渡江，当船行到江中时，他敲着船桨发誓说，不收复中原，决不生还。后借指决心报效祖国，收复失地。•在大多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等联系在一起，这首词与他们不同，请分析为何不同？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世一切景语皆情语）总结沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋湘江北去橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字战斗风貌中流击水浪遏飞舟问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志作业：完成课后巩固练习阅读《青春之门》谈谈对青春的思索