物联网典型应用说课39

《物联网典型应用》说课物联网工程系物联网技术应用专业许常青说课内容课程基本信息1课程定位2课程教学内容3教学方法与手段4课程实施保障5特色与创新6课程教学效果及努力方向7一、课程基本信息★课程名称：《物联网典型应用》★授课对象：物联网应用技术专业二年级学生★学时数：48学时★选用教材：《物联网技术及应用》，王毅编著，国防工业出版社二、课程定位课程性质人才培养目标本专业面向物联网产业，培养具有扎实的物联网专业知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展与创新能力，掌握物联网应用技术，具备物联网工程项目的规划与施工管理、物联网设备安装与调试、物联网应用平台设计与开发、物联网维护与管理、物联网设备营销与技术支持等职业能力和素质的高技能人才。素质能力要求具备物联网系统规划、组建、管理、维护与应用能力二、课程定位课程地位《物联网典型应用》课程是物联网应用技术专业的一门专业核心课程，主要培养学生面向物联网应用的基本知识和技术技能，是一门面向职业岗位的技术应用类课程。它主要培养学生在物联网应用领域所必须的基本概念、基本架构、支撑技术、协议与标准等基本技能。二、课程定位课程作用本课程起到承前启后的作用，通过课程学习，使学生具备开发设计物联网系统的基本能力。培养协作和沟通的能力，培养学习和创新能力，培养团队合作能力。二、课程定位课程间关系（一）物联网技术与应用（二）物联网典型应用（三）物联网综合实训二、课程定位课程目标了解物联网系统设计的基本思想和基本概念以及基本方法具备物联网系统设计的基本能力；培养分析问题、解决问题的能力培养自学、协作学习和拓展知识的能力，并具备与他人协作的能力，适应日后团队开发的精神知识目标能力目标素质目标二、课程定位理念与思路•1)课程设计理念教学内容与职业相结合学习与就业相结合教学任务与岗位相结合强化职业能力培养二、课程定位理念与思路•2)课程设计思想1以“就业为导向”作为教学内容设计的准则以提升系统设计能力和职业素养为目标23以项目为载体,将“教、学、做”一体化教学模式融入教学过程中4以学生为主体，通过任务训练职业能力三、教学内容课程内容组织与选择本课程按照基于工作过程的教学思想，以职业能力培养为核心，以实际工作过程为引领，按照“从简单到复杂、从单一到综合”的原则，将教学内容进行合理设计，以完整的物联网应用系统设计为载体贯穿本课程教学始终。三、教学内容课程教学内容设计12智能家庭智能医疗智能物流智能电网物联网的产业应用三、教学内容本课程的重点和难点在于物联网应用功能体系结构的设计，其中涉及的知识面较广，而学生的基础又比较薄弱，为此结合学院办学定位以及课程教学目标，本课程采用项目导入、引出任务，层层递进、边做边学，分析问题、解决问题，多重循环、反复练习的教学方法，培养实际动手能力，培养协作和沟通的能力，培养学习和创新能力，培养团队合作能力。课程的重点和难点四、教学方法与手段课程教学内容设计课程内容分为5个学习任务，将应用技术、设计流程、项目开发规范等融入任务实践中。四、教学方法与手段项目教学内容知识点教学时数一智能家庭(1)智能家庭概述。(2)智能家庭实施方案。(3)智能家庭用品。(4)智能厨房。(5)智能家庭技术。(6)智能家庭与智能城市。12二智能医疗(1)智能医疗概述。(2)智能医疗实施方案。(3)智能医疗实施效果及存在的问题与挑战。(4)智能医疗应用展望。8三智能物流(1)物联网与智能物流概述。(2)智能物流实施案例。(3)智能物流建设存在的若干问题。(4)促进我国智能物流建设的措施。(5)智能物流的管理技术。8四智能电网(1)智能电网概述。(2)智能电网在中国。(3)智能电网技术。8五物联网的产业应用(1)物联网应用案例1-太湖流域水环境检测。(2)物联网应用案例2-安全防范自动化系统。(3)物联网应用案例3-通信应用。(4)物联网应用案例4-智能交通系统。(5)物联网应用案例5-智能电网。(6)物联网应用案例6-智能家居。(7)物联网的应用。12合计48四、教学方法与手段课程教学活动设计-教学模式123“项目导向、任务驱动式”的教学模式“教、学、做”一体化教学模式课内课外“两个课堂”相结合的教学模式四、教学方法与手段课程教学活动设计-课堂组织明确教学目标。展示整体项目功能将项目分解成若干个简单易懂的任务，让学生对知识与概念有一个基本的感知与理解明确任务目标，进行背景知识点讲解学生对任务进行模仿掌握知识点及系统设计方法学生练习与知识点相对应的实战演习任务，教师答疑教师学生共同总结并进行课外拓展四、教学方法与手段教学方法宏观上采用“项目导入“，在逐个完成各个任务单元的过程中，以“层层递进”的方式完成项目实战，实现以工程项目为主线、项目实战为载体、职业素质培养贯穿整个教学过程为理念。四、教学方法与手段教学方法项目体验启发引导任务驱动协作学习项目导入、引出任务层层递进、边做边学分析问题、解决问题多重循环、反复练习四、教学方法与手段每个学习单元在完成工作任务后，对整个过程进行总结、反思，评价相关步骤与方法的必要性和有效性，以利于经验与策略的“内化”和“迁移”。内化、迁移评价反思总结教学方法四、教学方法与手段学情分析学生的学习基础具备一定的程序设计能力、嵌入式开发能力、感知器件应用能力及网络组建能力，了解物联网应用的相关内容。学生存在的不足专业基础参差不齐，缺乏信心兴趣，学习不够主动，学习方法有待调整。学生在学习过程中可能遇到的困难先导课程基础知识掌握不好影响当前课程的学习；课程的综合性强，遇到问题不能及时解决。四、教学方法与手段学情分析学习方法“自主探究法”+“协作学习法”四、教学方法与手段1教学手段精心设计教学课件，通过创建学习任务，激发学生学习兴趣。2充分利用多媒体教学系统，进行课堂辅助教学3利用网络将课堂教学延伸到课外，注重学生课后学习。四、教学方法与手段案例引入四、教学方法与手段案例分析互联网3G云计算WIFIGSMWSN……服务对象人员车船货物服务运维管理建设运营维护抢险运行监管监测调控执法应急参与对象人货交通要素人货人货人货目标实现环保高效畅通安全智能交通物联网系统组成四、教学方法与手段学习目标•1.了解物联网与智能交通的关系及我国智能交通的现状。•2.了解智能交通物联网行业标准。•3.熟悉智能交通物联网系统体系结构。•4.典型案例分析。四、教学方法与手段项目分解•任务1：熟悉智能交通物联网系统的体系结构任务目的及要求：（1）了解智能交通与物联网的关系。（2）了解智能交通物联网行业标准。（3）熟悉智能交通物联网系统的体系结构。实训：调研无锡市智能公交系统调研总结：分析智能公交系统体系结构及普遍存在的问题四、教学方法与手段项目分解任务2：典型案例分析任务目的及要求：（1）了解智能交通物联网整体规划架构。（2）熟悉各功能平台的组成。实训：参观中兴通信科技有限公司参观总结：分析智能交通物联网系统的建设情况及普遍存在的问题最后进行项目总结及项目的拓展四、教学方法与手段考核方案设计总评成绩平时成绩阶段成绩项目成绩平时作业、课堂表现、学生参与程度、协作学习程度等（20%）课程基础技能项目的考核成绩。通过项目操作，对学生进行知识、技能和综合能力与素质进行评估。（40%）理论知识和实践知识的卷面考核（40%）五、课程实施保障教学基本条件教材使用情况（1）《物联网技术及应用》，王毅编著，国防工业出版社（2）物联网技术及实例开发详解。（3）利用网络搜集辅助学习资料。五、课程实施保障教学基本条件师资基本情况双师教师:100%双师素质、结构合理的教学团队序号姓名学历学位职称职(执)业资格1王咏武硕士研究生工程师无锡物联网产业研究院2顾晓燕研究生/硕士副教授高级工程师3平震宇本科/学士副教授高级工程师4许常青本科/学士讲师国家职业技能鉴定考评员5高云研究生/硕士讲师物联网技术（高级）6杨竹青本科/学士讲师高级程序员7许军本科/学士讲师华为网络工程师8华驰本科/硕士讲师高级程序员9毕海峰本科/学士讲师工程师五、课程实施保障教学基本条件多媒体课件及实践训练项目内容丰富物联网专业实训室、网络专业实训室、无锡市公共实训基地各类物联网模拟演示系统，将提供强大的学习支持。五、课程实施保障实践教学条件（校内）物联网专业实训室网络专业实训室五、课程实施保障实践教学条件（校外）校外实习基地的建设为课程教学提供了真实的物联网工程环境，满足学生了解物联网工程企业实际、体验企业文化的需求，安排或推荐学生就业。五、课程实施保障实践教学条件（校外）序号单位有否协议承担的教学任务1无锡无线龙络技术有限公司有专业综合训练，岗位实习2无锡泛太科技有专业综合训练，岗位实习3上海亿道电子有限公司有专业综合训练，岗位实习4无锡英臻科技有限公司有组网工程实训，专业综合实训，岗位实习使学生能力充分得到培养和锻炼六、特色与创新课程特色基于工作过程，以职业能力为核心、以真实工作项目为载体。“完整的行动模式”。层层递进、边做边学，多重循环、反复练习。培养学生的职业素质，注重培养自信心、自学和协作学习能力。七、课程教学效果及努力方向教学效果2、突出物联网应用开发能力的培养，提高了学生的学习兴趣。1、通过贴近生活实际的小型项目设计,激发学生的学习兴趣，有利于激发其学习动机,有利于形成教与学互动的和谐氛围。七、课程教学效果及努力方向努力方向加强实验实训室及师资队伍和教材建设。