构建家校桥梁--共促学生健康成长

1构建家校桥梁共促学生健康成长——创建省示范性家长学校申报材料著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭教育是学校教育的起点和基础，家长学校是提高家庭教育质量的有效途径，与家长共同探讨家庭教育方法，改善家庭教育环境，使学生家长掌握教育科学知识，树立新的教育观念，交流家庭教育成功经验，使家庭教育与学校教育形成合力。自创办家长学校以来，始终构建以家庭教育为中心，以家长学校为主基地，以家教学校、多种家长活动、家教专题科研为三大创新平台，以家庭教育领导机构为组织保障的教育体系，增强家长的科学育人意识，提高家长学校的家庭教育质量及效果，我校家长学校于2006年被温州市授予“市级示范性家长学校’’。为推动我校争创省级示范家长学校活动的开展，具体工作目标及思路如下：一、管理目标和组织形式：注重学校、社会、家庭“三结合”，充分发挥社会、家庭的教育功能。实行民主、透明、规范化、创新式学校管理，健全管理的制度与规则，细化管理程序不断加大家庭教育力度，营造浓厚的家教氛围，学校与家庭共同努力，不断完善家庭教育软、硬件，积极开展家庭教育科研活动，提高教育的有效度。（一）学校各部门重视家长学校工作，明确家长学校的教育2内容和方式，并将之纳入对学生进行素质教育的常规工作。(1)建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成以家长学校为中心，校务委员会、家长委员会、各年级家长委员会各司其责的家长学校教育模式，家长学校的工作由校长负责，政教处负责日常工作的安排，年级段长、班主任负责年级家长委员会的工作。学校职能部门根据各自工作任务，协助家长学校共同完成教育内容，完成校务委员会的工作目标和年级阶段工作重点，使家长学校的教育活动有目标、有内容、有重点、有系统，确保教育效果。(2)明确家长学校在学校德育网络中的重要地位和作用,通过建立家长代表会议，家长会议制度，家庭、社会反馈制度，社会实践基地联系制度，帮助家长提高教育水平，完善教育方式，全面了解学生在家庭、社会的情况，为学校各部门开展行之有效的教育工作提供依据。(3)明确家长学校的工作性质和方向，对家长学校的组织机构、教育内容、组织形式和活动时间做出具体规定，特别是将拓展教育方式，提高家长教育水平，优化育人环境，为落实素质教育提供全方位的保障作为家长学校的工作重点，定期联系和反馈制度保障这一工作重点的落实。（二）认真遵循教育规律，最大限度的发挥家长学校的教育功能，促进学校素质教育的开展。(1)根据学生家长的特点，并对每部分的工作重点做出明确3安排。这样就明确了不同生理、心理发展阶段，不同学生情况的教育方式，为家长提供了有效的教育原则和方法，有效地促进了家庭和学校教育的结合。(2)制定了家长学校的教育专题——创建学习型家庭、书香型家庭，同时将中学生中时常出现的令教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题以及后进生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，更有的放矢，体现了教育的整体性。(3)制定了《家长行为规范》，明确家长的任务和要求。（三）开展多种形式的教育活动，更好发挥家长学校的作用。(1)召开家长委员会、家长学校校务委员会例会。每学期我们都要召集家长委员会和家长学校校务委员会及家长会，介绍学校的教育教学情况，学生取得的成绩以及存在的不足，请学生家长对学校工作提出建议，具体分析学生的思想、学习情况，和家长代表共同制定阶段教育工作的重点。(2)根据学生心理、生理及学习特点，对新入学学生、毕业班学生家长进行有侧重的教育，每学年定期安排活动，分别就新生教育、学习方法教育、学生思维、习惯的培养、学生学习情况分析、毕业班思想教育、后进生教育等进行专题讲解，使家长的教育有重点、有内容、有水平。(3)对学生中出现的比较敏感、棘手的问题，请有关教师或专家进行专题讲座,做到理念科学、通俗易懂、贴近生活、颇有4启发，最大限度地减少这些问题带给学生的负面影响。(4)开展双向调查活动：通过假期学生行为规范调查表，以及不定期的学生家长代表座谈会，或深入家庭了解情况，将学生在家庭及社会的表现及时反馈到学校，并征求家长代表对学校教育教学工作的意见或建议，并适时反馈给家长，使学校在制定教育措施上更切合实际，并使家庭与学校的教育处在动态之中。(5)年终总结家长学校一年来的工作经验，表彰在学生教育中成绩显著的教师、家长，提出新的工作目标与教育要求，进一步探索家长学校的教育模式及其运作特点，丰富、完善家长学校的教育内涵，促进家长学校工作的不断提高，促进家庭教育工作科学而健康的发展。三、举办专题家长学校，提高教育的针对性。在深入进行调查研究基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地举办各种类型家长学校，以提高家长学校实效。1、新生家长学校。每年七年级新生入学之前，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。2、毕业生家长学校。根据九年级毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，重点作“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”、“如何做好中学与高中的衔接工作”等讲座。53、后进学生家长学校。学校中总有一定比例的后进学生，他们有的道德品行较差，有的智能较差，有的则是体质较差。为了做好转化工作，我们举办了“后进学生家长学校”。在这一专题家长学校中，我们十分注意方式方法。做到：①不告状；②不在会上批评或庇露孩子的错误；③不责怪家长教育无方。请他们来谈认识，分析孩子前后的主客观原因，分析孩子的现状及双方配合的策略，使家长放心地来，满意而去。四、改革家长学校办学形式，实现教育的广泛性。1、教师走访家庭。学校每学期开展教师走访家庭活动，安排全体教师定期集体家访与分散家访相结合，做到有计划、有目的、有准备家访，并写好访谈录。重点上门接受咨询，宣传家教知识，指导家教方法，同时让教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整学校教育。2、让学校教育活动走入家庭。在学校教育工作涉及不到的时间和空间里，可以通过家长学校求得家长们相应的支持和配合。充分发挥家长的特长，让孩子走入不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。①请家长充当家庭监督员。学校的许多活动，特别是与中学生综合素质评定有关道德品质、公民素养等相关内容的活动，必须参考家长及所在社区提供的证明材料，让家长充当家庭监督员，指导孩子叠被、收拾房间、做饭、整理学习用品、参加有益实践活6动等，并请家长根据综合素质评定的相关要求和诚实原则，真实记录孩子在家的日常行为表现。学校在定期检查的基础上，结合班级的反馈情况，颁发评定相应的等级。这样，通过家长督促，学校检查，促进孩子综合素质的提高。②聘请家长担任校外辅导员。从丰富学生的课余生活出发，家长学校聘请有特长的家长为校外活动辅导员，在家庭里建立双休日活动阵地。家长的参与让孩子倍感亲切，不同行业的家长带给孩子们不同方面知识。在活动中，孩子们不仅学到了知识，同时也在生活实践中建立了深厚的友谊。这样有利于调动家长的教育力量，形成良好的家庭教育环境。3、交流家长育人经验。当家长对学校的教育实际，对新的教育理论有了了解，他们就必然要回顾和反思自己的家庭教育方法，他们也就十分希望通过家长学校介绍家教知识交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。为了倡导正确的家教方法，家长学校还可开展“优秀家长”评选活动，通过评选来树立榜样，以典型引路，促进全体家长素质提高。总之，我们将秉持“以人为本，持续发展”的办学理念，把家长学校这所“校中校”越办越好。浙江省泰顺县第七中学2012年7月18日