【物理】1.1 认识静电 课件1(粤教版选修3-1)

第一章电场第一节认识静电粤教版选修3-11了解静电现象及其应用学习目标2设计实验探究起电的方法及特点3知道电荷量及其单位4理解电荷守恒定律重点重点静电根据广东省防雷办不完全统计,从1995年至2004年,广东一共有雷灾实例近1.6万宗。雷击伤亡人数1500人，经济损失12亿多元，事故包括了雷击导至信息系统瘫痪，证券交易中断，机场关闭、火灾爆炸等事故。2004年9月12日,贵州省防雷部门向记者通报,该省今年以来雷灾频发,在短短8个月的时间全省共发生206起雷击事故,导致27人死亡,65人受伤,牲畜35头遭雷电击死.自学思考123电荷包括哪几种？怎样规定的？其相互作用有什么规律？通过哪些方式可以使物体带电？归纳你所掌握的这几种起电方式，物体带电的电性有什么特点？元电荷的电荷量是多少？起电过程是不是创造了新电荷？电荷守恒定律的内容是什么？实验与探究ACBA接触B如何使B、C带上与A电性相同的电荷？实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACBB接触C实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB结果：使B、C带上与A电性相同的电荷实验与探究ACB实验与探究CBA如何使B、C带上电性相反的电荷？B与C接触A接近B实验与探究BA将B、C分开结果：使B、C带上电性相反的电荷C实验与探究BA使B、C再接触如何使B、C上的电荷消失呢？C将A移开一.起电方法的实验探究⑴摩擦起电：相互摩擦的物体带上等量的异种电荷的现象。规律：等量的异种电荷实质：电子的得失⑵传导起电：相互接触的物体带上电荷的现象。规律：相同金属球平分总电量；不同金属球按比例分配实质：电荷的转移⑶感应起电：导体在电场的作用下电荷重新分布的现象。规律：近、远端带上等量的异种电荷实质：电荷的重新分布总结摩擦起电3.电荷守恒定律：电荷既不能被创造也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。二.电荷守恒定律2.元电荷:自然界中的最小带电单元。质子和电子的带电量的绝对值e=1.6×10-19C电子：e=－1.6×10-19C质子：e=＋1.6×10-19C※一切带电体所带电量都是元电荷的整数倍，即q=ne1.电量q：电荷的多少叫电荷量。简称电量。单位：库仑C分层训练1、手握铜棒与丝绸摩擦，铜棒不能带电；若带上橡皮手套，握着铜棒和丝绸摩擦，铜棒就会带电。为什么？2、对于一个已经带电的物体，下列说法中正确的是：A.物体上一定有多余的电子；B.物体上一定缺少电子；C.物体的带电量一定是1.6×10-19C的整数倍；D.物体的带电量可以是任意的一个值。【答案】C分层训练3、一带负电的绝缘金属小球被放在潮湿的空气中，经过一段时间后，发现该小球上净电荷几乎不存在了，这说明：A、小球上原有的负电荷逐渐消失了B、在此现象中，电荷不守恒C、小球上负电荷减少的原因是潮湿的空气将电子导走了D、该现象是由于电子的转移引起，仍然遵循电荷守恒定律（CD）分层训练4、有三个带有绝缘支架的相同金属小球A、B、C，其中A带有1C的电荷量，B、C不带电。现将A与B接触，然后再将A与C接触。那么,最后A、B、C各带有多少电荷量？分层训练5、某验电器金属小球和金属箔均带负电，金属箔处于张开的状态。现用绝缘柄将带有少量负电荷的硬橡胶棒向验电器的金属小球稍许移近，则验电器金属箔：A、张角稍许变大B、张角稍许变小C、硬橡胶棒稍许移近，致使小球上的电子向金属箔移动D、硬橡胶棒稍许移近，致使金属箔上的质子向金属小球移动(A、C)观察与思考电荷量与元电荷电荷守恒定律实践与拓展观察实验现象，并进行思考。物体所带电荷的多少称为电荷量。单位：库仑（C）元电荷库仑19106.1e任何带电体的电荷量都是e的整数倍。电荷既不会创造，也不能消灭，他们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。通过实地调查和查阅资料，了解避雷针的作用。查阅资料，了解并分析范式起电机的原理。