高一语文下学期教学工作计划

2011-2012学年第一学期教学工作计划教师：刘学科：语文班级：高一（21）班、（22）班周课时数：10节教学周数：20周制定时间：2012年3月6日一、学生情况分析：本学期继续担任高一（21）班、高一（22）班两个班的语文任课教师。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。二、教材分析本学期要完成“普通高中课程标准实验教科书”语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化：1、在继续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”；2、注意培养学生的自主探究与合作探究能力；3、加强和改进了文学作品的教学；4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达交流”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册3个专题，侧重知识的梳理与整合，培养探究能力。“名著导读”每册安排两部，有“背景介绍”“作品导读”“思考与探究”3个部分。总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后进入大学继续自修和自我发展打下基础，从而使之终身受益。三、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，方法与措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反馈。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平教学进度表姓名：刘学科：语文年级：高一年度：2011—2012年度第二学期日期周次内容测验或作文公开课2.27-3.21必修3第二单元（唐代诗歌）周记3.5-3.92继续测试3.12-3.163第三单元（古代议论性散文）周记3.19-3.254插入“表达交流”学习选取立论的角度作文3.26-3.305第一单元（中外小说）周记4.2-4.66继续作文4.9-4.137继续并插入“表达交流”学习选择和使用论据测试4.16-4.208第四单元（科普文章）周记4.23-4.279“梳理探究”测试4.30-5.410期中复习与考试5.7-5.1311必修4第二单元：诗歌单元（宋词）作文5.14-5.2012继续并插入“表达交流”学习横向展开议论测试5.21-5.2713第四单元（古代人物传记）作文5.28-6.314继续并插入“表达交流”学习纵向展开议论测试6.4-6.1015第三单元（现代随笔、杂文）周记6.11-6.1716继续并插入“表达交流”测试6.18-6.2417第一单元：戏剧单元作文6.25-7.118继续并进入期末复习测试7.2-7.819期末考试7.9-7.1520期末事宜