鄂教版语文七年级下《诗两首》之《秋天》课件

何其芳何其芳(1912—1977)诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。１９３８年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党。后任鲁艺文学系主任。１９４４─１９４７年，两次被派到重庆，在周恩来的直接领导下进行工作。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。著有诗《我们最伟大的节日》,诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。文艺论文集《关于现实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗和读诗》、《文学艺术的春天》等。１９７７年７月２４日在北京逝世。震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小浆，秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥廓了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。丁丁zhēngzhēng背篓bēilǒu栖息qī乌桕jiù芦蓬péng归泊bó枯涸hé梦寐mèi1、生字：丁丁：在这里指伐木的声音。栖息：多指鸟类停留，休息。芦蓬：用芦苇做成的船蓬。归泊：归—返回，泊—停泊。枯涸：干涸，指没有水了。梦寐：梦—做梦，寐—睡觉。整体感知：2、抢答题(1)诗应用哪些景物来描写乡村秋景？明确：冷雾、白霜——秋稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景(2)为什么要选取这些景物？明确：（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。3、互动诗中描写了三个场景，请同学们分组讨论，然后别给它们起一个漂亮的名字。明确：农家丰收图渔家晚归图少女思念图赏析“栖息”一词，拟物，将虚无的秋天具体化，营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。农家丰收图震落了(清晨满披着的)露珠,伐木声(丁丁地)飘出幽谷。放下(饱食过稻香的)镰刀，用背篓来装竹篱间(肥硕的)瓜果。秋天栖息在农家里。“满披”形象生动。从感官上属于什么写？明确：视觉“飘”字贴切传神，让我们体会到了伐木似有似无的感觉。”丁丁“从感官上属于什么描写？明确：听觉“饱食”写丰收之景，应用什么修辞手法？明确：拟人“稻香”使人满口生香。从感官上属于什么写？明确：味觉向(江面的）冷雾撒下(圆圆的)网，收起(青鳊鱼似的乌桕叶的)影子。芦篷上满载着白霜，(轻轻)摇着(归泊的)小桨。秋天游戏在鱼船上。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子应用了什么修辞手法？既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应.“归泊”渔家晚归图“游戏”一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。明确：比喻学生自由互动开头的两句写景，请同学们说说描写景物的作用是什么？运用了起兴的手法“先言他物，以引起所咏之物”，先写景，引出少女的情感。“梦寐”：将秋天拟人化，写出了少女的情感体验，羞涩朦胧，似喜似羞。牧羊女的眼里装满了秋天和羞涩，她的心里充满的是喜悦和梦想。草野(在蟋蟀声中)更寥廓了，溪水(因枯涸见石)更清冽了。(牛背上的)笛声何处去了，那(满流着夏夜的香与热的)笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。少女思念图课堂小结：何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了拟人，比喻的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲喜悦的景象，表达了作者对秋天的喜爱，赞美之情。这是一个丰收的秋天，快乐的秋天，幸福的秋天，充满诗意的秋天，充满收获春的希望的秋天。让我们也真诚的祝愿农村里的老百姓多过一些这样的秋天！在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，萧瑟的，让人顿生惆怅，但是秋天也有绚丽彩，丰收的喜悦。今天，我们在一个秋天里就一起学习了一首赞美秋天的诗，接下来让我一起来看看古文人眼里的秋天。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。------唐·杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。------唐·杜牧《秋夕》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。------【唐】杜甫《登高》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。------【宋】范仲淹《渔家傲》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。------宋·《西江月》辛弃疾拓展延伸课外作业：收集有关描写四个季节的古诗词。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．------唐《秋词》刘禹锡