2016高考语文诗歌鉴赏――语言xieyy解析

1.对关键词语的品味（“诗眼”、“练字”）2.对关键诗句的理解（“名句”）3.对语言风格的概括鉴赏诗歌语言的考查类型相见欢【李煜】无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。本词的诗眼是什么？找出来并试着加以分析。诗眼：一首诗或某联、某句中最精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词（句）。1.诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。2.诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫“诗中眼”；二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫“句中眼”。【答题方法等同于“炼字”】临洞庭上张丞相【孟浩然】八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“蒸”、“撼”具有夸张色彩，“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。这是一首干谒诗，委婉地表达想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。颈联“欲济”二句是全诗的诗眼，意思是说：想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖；若闲居端坐，却又对不起这清明盛世。赠汪伦【李白】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。夜宿山寺【李白】危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。诗眼是“高”。在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。“危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。1.某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？2.某字（词）是全诗的关键，为什么?3.请找出全诗的关键字（词），并说明理由。征人怨【柳中庸】岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。怨怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期江楼感旧【赵嘏】独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。思思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年物在人非思念惆怅落寞凄清南浦别【白居易】南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。玉楼春【宋祁】东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。”“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。一剪梅·舟过吴江【蒋捷】一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“流光容易把人抛”，指时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉”，词人抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。（一）能体现作者强烈感情的字词（二）描写事物生动、形象、准确的字词（1）动词、形容词（2）表达技巧：拟人、比喻、通感、化动为静（3）词类活用1.明确指出作为“诗眼”的词。2.分析紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。3.结合诗歌具体内容，分析该字（词）的作用——线索、定下全诗的感情基调、统领全诗、点明主旨、营造意境。江楼夕望招客【白居易】海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。关于此诗，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。①点出诗眼，并释义。诗眼是“望”，即看到之意。②紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。首联写眺望的远景，海天茫茫、山川绵延，景象壮阔高远；颔联写俯瞰的近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁；颈联选取所见到的一个画面：月照平沙，洁白似霜，状难写之景如在眼前。尾联则是望后所感：向朋友发出邀请。③分析诗眼的作用。“望”字统领全篇，整首诗匀围绕“望”字展开，由远而近，由概括到具体，营造了气势雄伟开阔的意境。岁暮自桐庐归钱塘【宋·潘阆】久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。①点出诗眼，并释义。全诗主旨表现在一个“归”字上。②紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。③分析诗眼的作用。这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。葛溪驿【王安石】缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。①点出诗眼，并释义“乱”是全诗的诗眼，即心烦意乱之意。②紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关首联写景，秋天，月残缺、夜已深，但诗人却未眠，唯有灯光相伴，暗示了诗人的心烦意乱因而睡不着。颔联写自己身体衰弱只能梦回故乡，点明“乱”的原因：思乡之苦、身体之病、漂泊之苦。颈联写一年将尽，只能感叹，因而起床，却见到天色凄凉。再次点明“乱”的深层原因：时光易逝，心忧国家。尾联通过环境描写，借“鸣蝉、疏桐”将诗人的烦乱渲染到极致。③分析诗眼的作用“乱”字是全诗的感情基调，抒写了诗人的家国之愁。1.直接鉴赏型⑴某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⑵请你对某字进行赏析。2.寻找鉴赏型某一联中最精练传神的分别是哪一个字，请简要赏析。3.比较鉴赏型（替换鉴赏型）这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。【提问方式】使至塞上【王维】单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。颈联两句各有一字用得十分传神，请找出来，说说这样写的好处。1.释字义：解释该字在句中的含义。2.描景象：指出其活用现象或修辞手法，把该字放入原句中描述景象。3.点情境：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【答题模式】南浦别【白居易】南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？我同意这种说法。（1）“看”，在诗中指回望。（2）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（3）一“看”字，淋漓尽致地表现了离别的酸楚。点情境释字义描景象阅读下面这首宋词，然后回答问题。(7分)传言玉女•钱塘元夕①【汪元量】一片风流，今夕与谁同乐？月台花馆，慨尘埃漠漠。豪华荡尽，只有青山如洛。钱塘依旧，潮生潮落。万点灯光，羞照舞钿②歌箔。玉梅消瘦，恨东皇③命薄。昭君④泪流，手撚琵琶弦索。离愁聊寄，画楼哀角。【注】①这首词作于德佑二年的正月十五，当时元兵已兵临临安城下。②钿：用金翠珠玉等制成的形如花朵的首饰。③东皇：指春神。④昭君：指宫嫔。（2）下阕“万点灯光，羞照舞钿歌箔”中的“羞”字用得极好，请作简要赏析。（4分）羞，为……而感到羞耻。此处运用拟人的手法，写灯光因照歌舞场面感到羞耻。抒发对敌军兵临城下，统治阶级却沉溺歌舞的愤慨，也抒发了亡国在即的哀伤之情。释字义描景象点情境知识积累1.动词——使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——“怨”字用了拟人手法，使羌笛人格化，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。——“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。网，网住，网罗；丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天；用了想象、比喻、拟人的修辞手法；生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。望江东【黄庭坚】江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。注：①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）2010广东卷隔，隔断、阻隔之意。一语双关，表面上写诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东；实际上是写诗人自身被阻隔，而回不到江东。表达了对江东的思念之情。2.形容词、副词【活用为动词的、表颜色的、重叠使用的、有双关义的】表达效果：从声、光、色、形等方面摹景状物；化抽象为具体，化无形为有形；体现情态、心理变化。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。①“红、绿”为颜色词，增加了描写的色彩感和画面感；又活用为动词，写出了樱桃、蕉叶转绿的过程，赋予画面动态感。②表现了诗人对时光匆匆，春光易逝的感叹、惋惜之情。知识积累闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。“忽”有不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景，突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，不禁由喜转悲，顿生伤感。一个“忽”字表现少妇情绪的骤变，体现春闺之怨。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(辽宁卷)东坡①【苏轼】雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确luòquè：山多大石。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音；与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系作者仕途道路坎坷的经历，可让人体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。使至塞上【王维】单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。颈联两句各有一字用得十分传神，请找出来，说说这样写的好处。答案直、圆。“直”字写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注：“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。2014四川卷“常”，常常。强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”，偏偏、偏要。突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人的心绪与情感。3.叠词、拟声词、颜色词叠词：增强韵律感、节奏感，加强抒情性。拟声词：模拟声音形态，使人身临其境，使诗文更生动形象。颜色词：增强描写的色彩感和画面感，渲染氛围。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。叠词“纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写