山东省高中音乐鉴赏第八单元划时代的音乐大师――贝多芬(共18页ppt)

高中音乐鉴赏第八单元第十五节贝多芬1、古典主义时期所产生的时间？2、古典主义音乐的代表人物及美誉？3、贝多芬为何被誉为是“划时代的音乐大师”？1750年——1820年左右海顿（交响乐之父）、莫扎特（音乐神童）、贝多芬（乐圣）集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。贝多芬（1770—1827），德国作曲家，古典乐派最杰出的代表人物。4岁随父学习钢琴，8岁登台演出，10岁开始作曲。不幸于27岁患了耳疾，39岁即已全聋，他一生坎坷，终生未婚，晚年更是孤寂凄凉，穷困潦倒。1827年在一个风雨交加的夜晚因贫病与世长辞。贝多芬所作的九部交响曲被誉为不朽之作《第三（英雄）交响曲》、《第五（命运）交响曲》《第六（田园）交响曲》、《第九（合唱）交响曲》谈一谈你对《第九交响曲》的感受和认识热情、庄重、大气。唱出了人们对自由、平等、博爱精神的愿望，是贝多芬一生的总结，即光明战胜了黑暗，欢乐战胜了苦难。寻找欢乐——分享欢乐恐怖的号角合奏宣叙调（大提琴及低音提琴）引子（寻找欢乐）《欢乐颂》主题前三个乐章主题片段及宣叙调恐怖的号角合奏第一、二变奏（四重唱、合唱）欢乐的颂歌（分享欢乐）欢乐主题（男中音、合唱）宣叙调（男中音独唱）贝多芬是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造就的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐。——（法）罗曼.罗兰复杂的时代环境、个人的痛苦经历，铸造了贝多芬独特的音乐性格：充满矛盾、激烈冲突的戏剧性和勇往直前、热情澎湃的英雄性。“自由和进步”是贝多芬终生追求的艺术与人生目标。可以说，象征着力量、意志、壮美、崇高精神的贝多芬音乐至今仍震撼人心。本课小结：通过《第九（合唱）交响曲》的欣赏，使我们对音乐大师贝多芬有了初步的认识，也更深刻的了解了贝多芬不平凡的一生，但他用弱小的身躯和顽强的意志竭力追求“自由、平等、博爱”的音乐精神值得后人深究和学习。与君共勉：“人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华”谢谢欣赏恐怖的号角合奏——在漫长的引子里，首先出现的是一个暴风骤雨式的极板乐句。（德）瓦格纳称之为恐怖的号角合奏。宣叙调——引子出现后随即被低音弦乐器齐奏的宣叙调打断。这支宣叙调在乐章中发挥着十分重要的作用，它在第四乐章中多次否定了前三个乐章不断出现的主题。经过几次对话之后，远远传来《欢乐颂》的旋律，这就是作者所理想的目标。欢乐颂主题——这支旋律酷似德国民歌，在第一次陈述时，没有任何伴奏，反复时，它用变奏的方式从弦乐器转到管乐器，逐渐增强音响，直至整个乐队的全奏，形成强有力的声势。领唱重唱——在乐队塑造了恢弘的声势之后，音乐进入了声乐演唱部分。首先由男中音代替了原先的宣叙调，用明确的诗句应答着：“啊，朋友，不要这种声音，唱吧，让我们更欢乐的歌唱。”随后，四重唱也加入了《欢乐颂》的歌唱。