关于制订2007版本科专业人才培养方案的原则意见

关于制订2007版本科专业人才培养方案的原则意见人才培养方案是学院实现人才培养目标、培养规格和质量要求的总体设计蓝图和实施方案，是有步骤组织教学过程，安排教学任务，确定教学编制，保证教学正常有序进行的基本依据，也是学校对教育、教学质量监控与评价的基础性文件。2005年12月21日，我校申报的《地方工科院校行业特色应用型人才培养体系的研究与实践》教改项目获得教育部批准立项，这是我院首次独立承担的国家级教改项目，本项目最终目标是开展理工科应用型人才培养改革与实践，构建具有我院特色的应用型人才培养体系，力争经过几年时间的建设，成为教育部特色鲜明的理工科应用型人才培养示范学校。为了保证项目目标的顺利实现，学院决定以无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化、工商管理、陶瓷艺术设计、信息与计算科学、计算机科学与技术、热能与动力工程七个本科专业为载体进行应用型人才培养的试点，在试点取得成功经验的基础上，再在全院进行推广，并制订2007版本科人才培养方案。一、制定培养方案的指导思想1、以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本的教育观，坚持思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质协调发展，注重学生个性发展，树立社会需要和个人发展相协调的全面教育价值观，充分体现21世纪对人才培养的新要求。2、依据《高等教育法》等有关法律法规，严格按照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（教育部1998年颁布）、《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》【教高（1998）2号文件附件5】、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》【教高（2005）1号】的规定及周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话精神，贯彻落实教育部《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》【教高（2007）1号文件】和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》【教高（2007）2号文件】的文件精神，科学合理地制定人才培养方案。3、体现新时期对人才的新要求，遵循人才培养和学科发展的规律，正确处理好培养方案的继承与创新，具有时代特征和学校办学特色。在制订培养方案时要求以掌握整体优化的知识结构为基础，更加注重自学能力、实践能力和创新能力，以及人文素质、科学素质和创新素质的培养，使学生通过学习能够建立起可适应终身教育及适应社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。4、以构建国家应用型人才培养示范学校和创建应用型人才培养体系为目标，在充分吸收“21世纪初一般院校工科人才培养模式改革的研究与实践”教改项目的成功经验和取得的一系列成果基础上，坚持普通教育与专业教育并重的原则，构建普通教育基础上的专业教育人才培养模式,以加强实践动手能力的培养为切入点，着眼于人才培养体系的总体规划和改革，探索地方工科院校行业特色应用型人才培养规律，培养更加适应行业与地方经济社会发展需要的应用型高级专门人才。5、以我院承担教育部课题《教育部理工科专业规范的研究与实践》为指导，切实研究和贯彻专业规范的成果，按照其知识结构要求将培养方案分为普通教育、专业教育和综合教育三大教育层次及15个模块。二、制订专业人才培养方案的基本原则1.坚持整体设计、整体推进、整体优化的原则依据我国《高等教育法》和教育行政法规，从培养目标、培养规格、大学生的知识、能力、素质结构、教学内容、课程体系、系列课程和课程设置，参照社会发展要求和毕业生聘用单位的人才培养具体要求和期望，用顶层设计、全面统筹、系统整合人才培养方案的结构和内容，整体推进人才培养模式改革，达到追求整体优化的目标。2.坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则知识是基础和载体，能力是知识的综合体现，素质是知识和能力的升华。以全面提高学生的基本素质为目的，尊重学生的主体意识和主动精神，选择适当的基础知识和专业知识为载体，巩固学生的基本知识、基本理论和基本技能，挖掘教育的深层内容，培养学生应用知识发现问题、分析问题、解决问题的能力，开发学生的潜能，激发学生的想象力和创新意识，在传授知识的同时进行能力培养和素质教育，采取多种形式加强大学生文化素质教育，积极探索素质教育与专业教育相结合的有效途径，把素质教育融入人才培养的全过程，使学生通过学习能够构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。3.体现基础要扎实、适度拓宽专业口径的原则基础教育要扎实，适度拓宽专业的口径，重视学科交叉，体现专业特色，保持专业优势。拓宽专业口径是世界高等教育的共同趋势，是既高度分化、又高度综合但以综合为主要趋势的科技发展的必然要求，是增强学生社会适应能力，培养创新人才的时代要求。按1998年1月国家教委颁布的引导性专业口径制定培养方案，进一步扩大选修课的范围和比例，培养学科交叉的复合型人才。4.从本专业知识体系和知识领域入手构建整体优化的课程体系课程体系是实现人才培养目标和体现人才培养模式的具体课程框架，应从本专业知识体系和知识领域入手构建，通过知识领域、知识单元和知识点三个层次的分析，科学、合理安排教学内容，要切实体现加强基础和拓宽知识面的要求；体现文、理、工、经济、管理、教育结合和学科交叉的要求；体现以传授“知识”为主向培养“能力”为主转变的要求；加强课程间有机联系；改革课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况，避免脱节和不必要的重复，提倡同类专业或相近专业按学科群开设共同的基础课程；从整体上形成一个融会贯通、紧密结合、有机联系、科学合理的课程体系。5.统一性和灵活性相结合、注重个性发展的原则统一性体现在国家对本科人才培养目标的要求上，反映国家对本科人才培养质量的基本要求；同时要有一定的灵活性。统一性在基本内容和基本要求上主要表现在必修课上；可采取扩大选修课种类与数量、适度放开专业及专业方向选择权等措施，改变知识、能力结构“千人一面”的状况，把因材施教落到实处。积极为学生提供学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式和机会，为学生发展各自的志趣、潜力和特长创造条件。6.强化实践教学环节,注重创新意识、创新能力和实践能力培养的原则实践教学是与理论教学相对独立的重要教学环节，依据学生的认知规律，配合理论课程的设置，明确培养目标，合理确定知识结构和训练层次，把实践教学作为一个整体，并设计五类（含实验教学、实训、设计、科学研究和工程训练）共13个模块来进行内容的整合。推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，有计划的组织开设如数学建模、电子设计和机械设计等方面的选修课，组织各类科技竞赛，倡导学生参加科研活动，加强产学研密切合作，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。并通过现代化教学设施、现代化教学手段、校园文化、教学管理和学生评价系统的建设和完善，营造有利于创新意识、创新能力培养的条件和环境，逐步形成创新教育机制和创新人才的培养体系。三、制订专业人才培养方案的具体要求（一）人才培养方案的基本框架结构人才培养方案由普通教育、专业教育、综合教育三种教育类别和15个课程模块组成。普通教育包括高等普通教育7种模块化课程；专业教育包括4种模块化课程；综合教育包括4种模块化课程。三种教育类别15个课程模块示意如下图：（1）人文社会科学（2）自然科学（3）计算机信息技术（4）经济管理（5）外语（6）体育（7）实践训练（8）工程技术基础（9）专业基础（10）专业方向（11）专业实践训练（12）思想教育（13）学术与科技活动（14）文体活动（15）自选活动人才培养方案的基本框架结构（二）人才培养方案的设计主要指标1.本科学制：基本学制4年，可以提前和推迟毕业，在校时间为3～6年。2.在校总周数：200周3.教育教学周数（学生四年在校时间）：166周4.寒暑假：34周5.学期制：实行两学期制，标准学期为21周。其中长学期16周，考试1周，短学期4周（包括部分理论课，综合教育，集中实践性教学环节和机动）。即“16+1+4”教学运行模式。6.总学分：240学分（文学、艺术类专业260学分），其中理学、工学普通教育100学分，专业教育100学分，综合教育40学分；文学（不含艺术类）、法学、教育学普通教育65～75学分，专业教育125～135学分，综合教育40学分；文学艺术类普通教育50～65学分，专业教育155～170学分，综合教育40学分。经济学和管理学普通教育90～100学分，专业教育100～110学分，综合教育40学分。7.课内课程总学时：理学、工学专业总学时2400～2496学时；经济学、管理学、文学（艺术类专业除外）、法学、教育学专业总学时2608～2720学时；文学艺术类专业总学时3000学时以内。8.课程教学周数：理学、工学专业总教学周数100～104周，集中实践教学44～50周；专业教育综合教育普通教育人才培养方案总体结构经济学、管理学、文学（艺术类专业除外）、法学、教育学专业总教学周数108～113周，集中实践教学30周～37周。9.课内外学时比例为1：1。10.周学时：平均24学时/周。11.学分计算：课程教学按16学时为1学分，集中实践教学环节按每周1学分计算。12.选修课学分占课内总学分的比例为15％～25％。13.实践教学环节【包括普通教育和专业教育的集中性实践环节和单独开课的实验学时数及理论课跟课实验学时数】学分占课内总学分比例25％～33％。14.学生综合教育时间，平均每天1学时左右。15.考试门数：原则上每学期考试课程不超过4门。16.专业方向课学时数：控制在总学时数的8%～15%。附件1.培养方案课程体系结构及学时、学分分配指导性意见1、普通教育1.1人文社会科学（1）马克思主义基本原理（3学分、48学时；适用全院各专业，必修）。（2）毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（5学分、80学时；适用全院各专业，必修）。（3）中国近代史纲要（简称“纲要”）（2学分、32学时；适用全院各专业，必修）。（4）思想品德修养与法律基础（3学分、48学时；适用全院各专业，必修）。（5）人文类系列（1学分、16学时；适用全院各专业，选修）。（6）艺术类系列（1学分、16学时；适用全院各专业，选修）。（7）社会类系列（1学分、16学时；适用全院各专业，选修）。（8）创新类系列（1学分、16学时；适用全院各专业，选修）。（9）形势与政治（2学分，占综合教育学分，适用全院各专业，必修）。1.2自然科学1.2.1数学系列课程（1）高等数学（A）（11学分、176学时，其中数学实验16学时；适合全院理学、工学各专业，必修）。（2）高等数学（B）（10学分、160学时，其中数学实验8学时；适合全院管理学专业，必修）。（3）线性代数（2学分、32学时；适合全院理学、工学、管理学各专业，必修）。（4）概率论与数理统计（3.5学分、56学时；适合全院理学、工学、管理学各专业，必修）。（5）大学数学（4学分、64学时；适合全院经济学、文学、法学、教育学各专业）。1.2.2物理系列课程（1）大学物理（8学分、128学时；适合全院理学、工学各专业，必修）。（2）大学物理实验（3学分、48学时；适合理学、工学各专业，必修）。（3）大学物理基础（5学分、80学时；适合管理学的工商管理专业，必修）。（4）大学物理基础实验（1.5学分、24学时；适合管理学的工商管理专业，必修）。（5）自然科学概论（2.5学分、40学时；除理学、工学、管理学以外的其他专业，必修）。1.2.3化学课程（1）普通化学（2.5学分、40学时；适合全院理学、工学各专业，必修）。1.2.4生物课程（1）生命科学导论（2.5学分、40学时；适合材料化学、无机非金属材料工程等工学专业，必修）。1.2.5自然科学课程（现代数学方法、现代技术物理、量子力学初步、生命科学四门课任选一门；2学分、32学时；适合全院理学、工学各专业,限选）。1.3计算机信息技术（1）大学计算机基础（4学分、64学时，其中上机32学时；适合全院各专业，必修）。（2）计算机程序设计（4学分、64学时，