《国家学生体质健康标准》解读

《国家学生体质健康标准》解读一、对实施《标准》的认识㈠、背景简介㈡、新《标准》体系的继承与发展㈢、实施《标准》的意义㈣、《标准》与其他相关标准的关系二、《标准》体系介绍㈠、《标准》测试项目的组成㈡、《标准》测试项目的新结构㈢、《标准》测试项目内容丰富多彩㈣、《标准》评价体系的调整㈤、测试工具及上报方法三、各项测试方法实例介绍四、几点说明《国家学生体质健康标准》解读一、对实施《标准》的认识一、对实施《标准》的认识㈠、背景简介㈡、新《标准》体系的继承与发展◎我国学生体质健康评价制度的演变和发展◎研制《国家学生体质健康标准》的基本思路◎实施《国家体质健康标准》的重要意义《国家学生体质健康标准》对《学生体质健康标准（试行方案）》中的评价指标予以保留，特别是反映身体素质和运动能力的测试项目继承了原《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准（试行方案）》的基本精神。根据《学生体质健康标准》试行过程中发现的主要问题，以及我国学生体质发展变化中的新情况，对评价指标和测试项目进行修订和完善。增补反映学生身体素质和综合运动能力的测试指标，加大了指标体系中项目的选择范围。适应时代发展的要求，根据目前学生体质健康的实际状况，保留了形态、机能的指标和身体素质指标。新《标准》对不同性质评价指标在整个评价体系中的权重做了较大幅度的调整。一、对实施《标准》的认识㈡、新《标准》体系的继承与发展㈢、实施《标准》的意义◎贯彻落实《体育法》◎贯彻落实“健康第一”的指导思想和全国学校体育工作会议的精神◎满足社会发展对人体健康的需要◎发展和完善学生体质健康评价体系一、对实施《标准》的认识一、对实施《标准》的认识㈣、《标准》与其他相关标准的关系▲与《国家体育锻炼标准的关系》▲与《学生体质健康标准（试行方案）》的关系▲与体质与健康调研的关系▲与“体育考试”的关系▲与体育与健康课程标准的关系二、《标准》体系介绍㈠、《标准》的组成《标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。《标准》将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级组小学三、四年级组小学五、六年级组初、高中每年级各为一组大学组二、《标准》体系介绍㈠、《标准》的组成各年级测试项目分类表年级必测项目选测试项目备注小学一、二年级身高体重坐位体前屈、投沙包选测一项50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子选测一项小学三、四年级身高体重坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐选测一项50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳选测一项小学五、六年级身高体重肺活量400米跑（50米×8往返跑）、台阶试验选测一项坐位体前屈、仰卧起坐、掷实心球、握力选测一项50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球选测一项初中高中大学身高体重肺活量1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验选测一项坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、掷实心球、握力选测一项50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球选测一项二、《标准》体系介绍㈠、《标准》的组成《国家学生体质健康标准》评价指标与分值组别评价指标（测试项目）分值备注大学身高标准体重10必测肺活量体重指数20必测1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验30选测一项坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、掷实心球、握力20选测一项50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球20选测一项二、《标准》体系介绍㈡、《标准》测试项目的结构原《学生体质健康标准》的测试项目内容由身体形态、身体机能、身体素质三个方面的测试评价指标组成，新的《国家学生体质健康标准》由身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等四个方面的测试评价指标组成。《国家学生体质健康标准》中新增加的测评项目，主要包括：踢毽子、跳绳、引体向上、掷实心球、篮球运球、足球颠球、足球运球、排球垫球等项目。大学各年级的评价指标体系包括评价身体形态、身体机能的指标，耐力、柔韧、力量、爆发力、速度以及综合身体素质和运动能力的指标。二、《标准》体系介绍㈢、《标准》测试项目的内容丰富多彩新《标准》测试项目内容丰富多彩是新标准的一个特点，与老《标准》相比，由原来的11项增加到17项。这为选择测试项目提供了更大的范围，项目越丰富，选择的项目越多，对于每个学生来说就必须进行全面的学习和锻炼，全面提高体育素质和运动能力。而且，新《标准》确定的内容都是简便易学，对发展身体直接、有效。这些项目都是基础性和规定性的内容，标准在这个方面确定了一个尺度，项目既丰富可供选择，又不能造成学生学习上太大的压力和负担。《学生体质健康标准（试行方案）》评价指标身高、体重、肺活量、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力、50米跑、立定跳远。《国家学生体质健康标准》评价指标身高、体重、肺活量、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、掷实心球、握力、50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球。二、《标准》体系介绍㈣、《标准》评价体系的调整◎指标体系、权重有所调整新、老《标准》指标、权重对照表组别老《标准》评价指标（测试项目）新《标准》评价指标（测试项目）老《标准》权重系数新《标准》权重系数大学身高标准体重身高标准体重0.150.10肺活量体重指数肺活量体重指数0.150.20台阶试验、1000米跑（男）、800米跑（女）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验0.200.30坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力体重指数坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、掷实心球、握力体重指数0.200.2050米跑、立定跳远50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球0.300.20二、《标准》体系介绍㈣、《标准》评价体系的调整◎评价等级结构的调整《标准》规定：本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行国家学生体质健康标准申请表》。《标准》实施办法规定：学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。㈤、测试工具及上报方法二、《标准》体系介绍在实施《学生体质健康标准》（试行）过程中，国家数据库工作也进行了努力的建设与改进，目前国家数据已基本完善，从今年开始整个上报软件都可以从“中国学生体质健康网”上进行免费下载，软件下载、数据如何上报等，网上都有相应的说明，并可供查询和下载。◎上报工作简易化近年来有许多的厂家进行体质健康仪器、器材的研制和开发，为了保证仪器、器材的质量标准，文件中明确规定：“为保证《标准》测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招标、选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。”简单地说就是，必须通过国家标准鉴定的产品，才能在各地方学校中使用。◎测试工具的科学化三、各项测试方法实例介绍㈠、测试器材简介在实施《标准》的过程中，掌握各项正确的测试方法是所有体育教师和测评人员迫切需要了解的内容。测试工作必然和所使用的测试仪器有一定的关系，目前，市场上的测试器材多种多样，有全手工操作的，也有电子仪器。但无论使用何种仪器，对测试人员的基本的操作要求是一致的。三、各项测试方法实例介绍㈠、测试器材简介近年来有许多的厂家进行体质健康仪器、器材的研制和开发，为了保证仪器、器材的质量标准，文件中明确规定：“为保证《标准》测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招标、选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。”简单地说就是，必须通过国家标准鉴定的产品，才能在各地方学校中使用。各省、市教育厅体卫艺处要认真关注此事，通过国家标准的验证来保持仪器工具的科学性，如果使用了未经认证的仪器，我们无法保证数据的科学性和仪器的稳定性、准确性。各省、市要配合做好对厂家的资质的认证，国家标准委员会认证才有效。三、各项测试方法实例介绍㈡、部分测试项目操作方法身高(厘米)体重(公斤)肺活量(毫升)台阶试验800米跑(分、秒)1000米跑(分、秒)坐位体前屈(厘米)仰卧起坐(次/分)引体向上(次)握力(公斤)50米跑(秒)立定跳远(米)三、各项测试方法实例介绍㈢、新增测试项目方法简介掷实心球1、测试目的测试学生的上肢爆发力。2、测试场地器材标准：小学三～六年级测试球重为1千克，初中、高中、大学各年级测试球重为2千克。3、测试方法受试者站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球投向前方掷出。当球出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。三、各项测试方法实例介绍㈢、新增测试项目方法简介跳绳1、测试目的测试学生协调性、灵敏性、下肢肌肉爆发力的发展水平。2、测试场地平整、干净场地，地质不限。主要测试器材包括秒表、发令哨、各种长度的跳绳若干条。3、测试方法两人一组，一人测试，一人记数。受试者调整绳长至适宜长度，听到开始信号后开始跳绳。动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环，计为一次。听到结束信号后停止，测试员报数并记录受试者在1分钟内的跳绳次数。测试单位为次。三、各项测试方法实例介绍㈢、新增测试项目方法简介篮球运球1、测试目的测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和篮球基本技能。2、测试场地场地长20米，宽7米，起点线至第一列标志杆（物）的距离为5米，标志杆距左右边线3米。各距杆3米，共5排杆，全长20米，并列的两杆间隔1米。大学为成人篮球。测试用球应符合国家标准。3、测试方法受试者在起点线后持球站立，听到出发口令后，用单手运球依次过杆，大学生每次过杆时需换手运球。受试者与球均返回起终点线时停表。每名受试者测两次，记录最好成绩。以秒为单位，精确到小数点后1位，小数点后第2位数按非零进1原则进位。三、各项测试方法实例介绍㈢、新增测试项目方法简介足球运球1、测试目的测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和足球基本技能。2、测试场地在坚实、平整场地或足球场上，划出长30米，宽10米的测试场地，标志杆距左右边线5米。起点线至第一杆距为5米，各杆间距5米，共设5根标志杆。器材包括足球，秒表，30米卷尺，标志杆（物）。3、测试方法受试者听到出发口令后开始向前运球依次过杆，不得碰杆。受试者和球均越过终点线即为结束。每人测两次，记录最好成绩。测量单位为秒，精确到小数点后一位。小数点后第二位数按非零进1原则进位。排球垫球1、测试目的测试学生身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和排球基本技能水平。2、测试场地在坚实、平坦的场地或排球场上进行，用软式排球测试，大学的测试区域为3米×3米，测试器材为成人排球。测试用球应符合有关国家标准。在坚实、平坦的场地或排球场上进行，用软式排球测试，大学的测试区域为3米×3米，测试器材为成人排球。测试用球应符合有关国家标准。3、测试方法受试者在规定测试区域内原地抛球，连续正面双手垫球，要求手型正确、击球部位准确、达到规定高度，球落地即为测试结束。受试者每次垫球应达到的高度，大学男生为2.43米，女生为2.24米。每名受试者测试两次，记录最好成绩。测试单位为次。三、各项测试方法实例介绍㈢、新增测试项目方法简介四、几点说明关于2007年数据上报工作的有关说明（新闻来源：本站讯新闻类别：站内新闻发布时间：2007-5-17）1、根据“教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健