校园文化建设案例PPT

“五位一体”建设文化潜移默化巧育新人四川省仁寿县第二高级职业中学打造独具特色校园文化案例仁寿二职中校长周尊登—2—仁寿二职中一、实施背景构建、营造具有时代特征和职教特色的校园文化，充分发挥其潜移默化、润物细无声的教育功能成为学校示范校建设的一项重要工作。他们在自控能力、学习成绩和行为习惯方面普遍有偏差。职业学校的校园文化对培养学生良好的品德修养，把学做人、学做事、学知识和掌握专业技能有机地结合，极为重要。中职学生大多是应试教育的不适应者，长期承受来自家庭、学校和社会舆论的压力，自卑而敏感。加强中等职业学校校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。校园文化是学校教育的重要组成部分，具有重要的育人功能。教职成[2010]8号文件明确指出—3—仁寿二职中二、主要目标通过校园文化的熏陶和潜移默化作用，使学生感受社会的正能量，找回自尊，重塑自信，从而确立正确的人生观、价值观和就业观。通过校园文化的熏陶，着力培养学生的责任意识、团队意识、合作意识、吃苦耐劳等企业核心文化所需要的品质，为培养高素质的技能型人才奠定坚实思想基础。五位一体，立体打造具有时代特征和职教特色的校园文化—4—仁寿二职中三、工作过程我校遵循“一流的学校要有一流的校园文化”的方针，探索“五位一体”的校园文化建设理念，即以“精神建设为核心，以制度建设为载体，以环境建设为重点，以企业文化为主线，以校园活动为平台”，打造具有时代特征和职业学校特色的校园文化。精神建设为核心A以制度建设为载体B以环境建设为重点C以企业文化为主线D以校园活动为平台E—5—仁寿二职中（一）精神文化建设编写读本，全员学习。学校组织编写《仁寿县第二高级职业中学校园文化读本》，定期组织师生学习，让“德行天下，技走人生”的办学理念、“德高技精，和乐奋进”的校训、“尚德善教，知行合一”的校风、“教真育爱，授技创新”的教风、“慎思明辨，砺能笃行”的学风，师生入目、入耳、入脑、入心，实践“教书育人、实践育人、文化育人”的教育模式。1编写了校本教材《礼仪与感恩》，认真组织学生学习，提升学生素质与修养。—6—仁寿二职中（一）精神文化建设广泛宣传，营造声势。学校充分发挥橱窗、图书馆、陈列室、校园广播、学生群团组织、文学社和板报的宣传作用，宣传正确的道德观、价值观、人生观、世界观、教育观、人才观、审美观和责任意识、民主意识、创先意识、服务意识、进取意识、竞争意识、法纪意识、主人翁意识，养成积极向上、团结合作、健康乐观品质。2学校通过识校徽、唱校歌、升校旗、穿校服、讲校史等方式弘扬学校办学理念。—7—仁寿二职中（一）精神文化建设精心设计，寓教于常。学校统一规划，分别按教育功能多元设计。学校广场的大型雕塑“翔”，寓意中职生将从这里成才，从这里飞翔，彰显了学校的育人理念；学生食堂的“俭”字雕塑凸显了中华民族的勤俭美德；教学楼、宿舍楼丰富多彩的雕塑均是专业特色和功能的体现；走道、教室、实训室、寝室、食堂、办公室、体育馆等公共场所，著名教育家雕像，名言名句石碑，富有职业特色的标语以及劳动模范、创业典型、技术能手、优秀毕业生的成就、画像随处可见。3学校每一条路都是文化长廊，每一面墙都会有育人功能，每个公共场所都充满浓浓的文化气息。—8—仁寿二职中（一）精神文化建设评先选优，骨干引领。每期在师生中评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“师德标兵”、“优秀教育工作者”，树立榜样，发挥其示范、引领和骨干作用。4—9—仁寿二职中（二）制度文化建设健全教师管理制度。学校高度重视制度文化的构建，进行了系统的学校管理制度建设。完善了教学管理、教育教研、教法改革、教师培养、教学评价、校企合作、人才培养、绩效考核、财产管理、岗位考核、全员聘任、领导听课上课、蹲班巡查等全方位的管理制度，制定运作程序，汇编成册、理顺层次、规范程序、行而有据。1—10—仁寿二职中（二）制度文化建设完善学生管理制度。科学采取自下而上的方式，广泛征集学生意见，师生多方讨论、共同商议，制定一系列的校园规范制度及条例。如《学生在校行为常规》、《课堂行为常规》、《礼仪规范》、《学生安全管理条例》、《紧急疏散预案》、《卫生管理条例》、《公寓管理办法》、《校外活动安全注意事项》等。由于制度、条例和规程的科学、人性化的管理，学生自觉遵守，学校结合规范的实践，实现了管理制度配套协调，过程规范有效，为营造一个良好的校园文化提供了制度上的保证。2—11—仁寿二职中（三）环境文化建设顶层设计，特色鲜明。在广泛征求师生建议的基础上，充分考虑学校的办学历史、办学特色及地域文化、职教特点，邀请四川教育学院刘裕权教授和成都金点子文化传播公司相关专家进行校园环境文化整体科学规划,做到了主题突出、特色鲜明。1—12—仁寿二职中（三）环境文化建设科学规划，环境育人。学校投资400多万元建30个雕塑、260多个碑铭、牌匾和6个文化长廊、12个庭院、16条道路。根据不同学科和专业特点，对60间教师办公室、252间教室、900多间寝室、256个楼道、走廓、116间实训车间进行了科学的文化建设。环境建设整齐有序、错落有致，自然与建筑和谐统一，人文与环境巧妙相融，传统文化与现代文化交相呼应，企业文化与校园文化浑然一体。2博爱楼博雅楼博技楼博弈楼—13—仁寿二职中（三）环境文化建设绿化美化，文化交融。种植桂花、广玉蓝、银杏、樟树、小叶蓉、月季、腊梅、三角梅、玫瑰、紫荆、苏铁等20多种4500多株，成行成林。树上都挂着树牌，树牌上有树的简介、学名、别名、生态习性和养护班级。3万多平方米的草坪上，处处可见宣传牌和温馨提示。师生耳濡目染优美、高雅的校园文化，启迪理智、陶冶情操，塑造品格。3—14—仁寿二职中（四）企业文化建设营造企业文化氛围。在教室、实训室和车间，根据专业特色，将国家职业岗位标准、设备设施安全使用须知、操作要点、安全警示标语等上墙，张贴企业优秀企业家画像、简介、企业家名言、知名企业简介、现代企业的特点和管理知识等营造浓郁的企业文化氛围。1—15—仁寿二职中（四）企业文化建设引入企业文化元素。通过教学改革，引入企业文化元素。如，在项目教学中积极融入企业管理中的优秀元素，如团队合作意识、“7S”管理等方略。在教学管理过程中，也将企业先进的管理理念、管理文化等积极因素纳入到学校教学管理各要素中，让师生切身体验现代企业先进文化。2—16—仁寿二职中（四）企业文化建设实施教学模式改革。如在“汽车运用与维修”专业形成了以工作任务为载体，以技能训练和能力培养为一条主线，以学校、企业两元结合，以学习领域、校内实训、校外顶岗为三平台的“123”人才培养模式，重构“以工作任务为载体”的课程体系。新的人才培养模式与教学模式巧妙实现了学校与企业的对接、课堂与车间的对接、学生与员工的对接、课堂教学和生产过程、专业设置与岗位需求、课程教材与职业标准的全方位对接。3—17—仁寿二职中（四）企业文化建设校企互动深入合作。学校聘请企业一线专家30人作为兼职教师，指导、参与学校的教育教学工作，定期开展企业知识讲座，传授企业文化。学校每年派教师到企业实践，提升教师自身的企业文化素养和技能。大力实行工学结合、顶岗实习，学生去企业实习（企业实习是学生了解和学习企业文化的重要方式），在实践操作中加深对企业生产方式、组织模式和管理流程的了解，直接接受企业核心文化的熏陶。4—18—仁寿二职中（五）活动文化建设以社团建设为重点，提高校园文化活动水平。通过学生社团组织举办体育活动、艺术活动、科技活动等，引导学生在活动中培养兴趣爱好、弘扬个性特长和展示才能，增强集体观念，培养学生团队协作精神。1—19—仁寿二职中（五）活动文化建设以纪念活动为载体，提升学生文化素养。利用富有纪念意义的重要节庆日（如五一劳动节、五四青年节、七一建党节、国庆节、元旦节等），利用国旗下讲话、入党、入团宣誓仪式、成人礼仪式等、演讲赛，开展主题鲜明的爱党、爱国、爱校、爱专业活动，陶冶学生的情操，培养学生健康的人格，高尚的品质。2—20—仁寿二职中（五）活动文化建设以专业技能比赛为平台，让学生彰显青春风采。学校注重学生技能训练，并搭建平台，让学生在技能比赛中展示自己，有效的促进了学生主动学习的积极性，培养学生的竞争意识。各专业还发挥学生专业特长，每期开展了送技术下乡活动，免费为当地群众维修家用电器、农机设备，学生专业技能得到了锻炼和提高。3—21—仁寿二职中（五）活动文化建设以本土文化为窗口，丰富学生文化生活。学校组织开展具有仁寿地方文化特征、乡土特色的“仁里寿乡”等的校园文化活动，让学生进一步了解仁寿，认识仁寿，热爱仁寿。4—22—仁寿二职中四、条件保障校园文化建设的主导者是校长，校长必须有校园文化建设的强烈意识，有校园文化建设的理性思考，有高度重视校园文化建设的行动，班子成员达成共识，形成校园文化建设合力。01领导重视是关键“巧妇难为米之炊”，校园文化建设必须有足够资金保障，没有资金保障，校园文化建设只能是“水中月，镜中花”。02资金保障是前题校园文化建设，必须进行根据学校实际，在先进的理念下进行科学的设计规划，制定具体的建设方案，否则，达不到校园文化的良好的育人效果。03科学规划是良方校园文化建设是一项系统工程，必须从各方面立方体打造，不能只注重校园环境建设而忽视精神文化、制度文化、活动文化艺术等建设。只有全方位打造，才能收到良好效果。04立体打造是方法—23—仁寿二职中五、成效及推广教风学风迈上新台阶。校园文化从无形到有形，从精神到物质，师生潜移默化，修身养德,收到良好效果。学生目标更加明确，学习更加勤奋刻苦，同学团结互助，学生知礼感恩，行为习惯更加良好；教师更加敬业乐业，兢兢业业，任劳任怨。班风正、学风浓、教风好、校风优，全校一派奋进、和谐、蓬勃发展的新景象。1—24—仁寿二职中五、成效及推广教育教学质量明显提高。文化的力量是无穷的。省级课题《农村职业教育可持续发展的研究》、《“9+3”藏区学生差异性教学》分别荣获省政府第五届教学成果二、三等奖，市级课题《农村中等职业学校创业教育的研究》荣获市政府第四届教学成果二等奖。近两年来，我校学生参加眉山市技能比赛中，获一等奖25项，获二等奖36个。团体特等奖两次，居全市中职学校第一。学生参加对口升学考试两年均居全市第一，全省前茅。本、专科上线人数占全眉山市本、专科上线总数的85%以上，56名学生被评为省级三好学生、优秀学生干部、优秀学生，4个班级体被评为市级先进班集体，8个班集体被评为县级先进班集体。2—25—仁寿二职中五、成效及推广学生综合素质明显增强。文化的和风细雨，润物细物声作用，提高了学生的综合素质。近年来，我校毕业生综合素质高、适应能力强、专业技能好，深受企业、社会好评，毕业生就业率达100%，用人单位的满意度达96%，毕业生成为了用工单位的“香饽饽”，呈现出毕业生供不应求的喜人局面。3—26—仁寿二职中五、成效及推广学校综合实力有效提升。学校的校园文化已成为一张名片，先后接待了团中央、教育部及省内外领导和30多所中职学校参观学习，成为了中职学校校园文化建设借鉴的楷模，示范效应凸显。4—27—仁寿二职中六、体会与思考校园文化建设是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。每所职业学校都应积极探讨其校园文化建设的特点和规律。一个有特色的校园文化一旦形成，其影响力必是深远和稳定的，必将推动学校的各项工作再上新台阶。1学生的成长，特别是中职学生的素质提升和成长,不完全来自课堂，尤其是具有职教特色的校园文化对中职学生各方面素质的提高起着不可替代的作用,是任何课程所无法比拟的。每一所职业学校都应根据学校的实际，打造具有时代特征、职教特色的校园文化。2—28—仁寿二职中谢谢聆听