人教版初一上册第15课诫子书公开课课件

元阳县民族中学：刘婷诫子书—诸葛亮目标导航：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。作者简介千古良相诸葛亮不但是杜甫笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。其对后代的教育问题十分重视。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。背景简介读准字音，熟读成诵夫（fú）淡泊（dàn）淫慢（yín）（suì）遂庐（lú）（bó）诫子书夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诫子书告诫，劝勉书信fú,句首发语词屏除杂念和干扰，宁静专一用来君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。明确，坚定到达远大目标，形容词作名词不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。增长放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。动词，学习名词，学问年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！疾行，指迅速逝去意志消失最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又来得及年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！译文君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！问题探究1、诸葛亮写这封信的用意是什么？2、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？3、“君子之行……无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？4、从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。1、诸葛亮写这封信的用意是什么？告诫儿子要修身养性，生活节俭，刻苦学习，珍惜时光。以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静,获得成功也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？(用原文回答）①、立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学。②、学习：夫学须静也，才须学也。③、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！4、从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。结构：诫子书修身—静（正面）治学—躁（反面）惜时—将复何及静以修身俭以养德小结：诸葛亮在这篇只有86字的书信中，表达了对儿子的谆谆教诲与殷切希望，劝勉儿子要修身养性，勤学立志，惜时而有所作为。作业：1、背诵并默写课文。2、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。谢谢指导