诫子书说课

诫子书—诸葛亮教学过程教学策略教材分析学情分析目录教学反思教材分析诫子书—诸葛亮学情分析教学策略教学过程教学反思中小学教育改革国家规划新教材语文(基础模块)(上册)阅读欣赏语文综合实践活动表达交流人民教育出版社经典性、时代性义务教育特色情境性、实用性教材分析诫子书—诸葛亮学情分析教学策略教学过程教学反思单元特点本课的地位本单元的课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲，这篇课文正是诸葛亮对儿子的教导。本文是修身立志的名篇，其文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣，并由此积累背诵相关警言以自励。教材分析诫子书—诸葛亮学情分析教学策略教学过程教学反思知识目标积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。能力目标反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。情感价值观感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。教学目标教学重点：教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点。背诵课文，积累警句，理解本文主旨。学情分析诫子书—诸葛亮教学策略教学过程教学反思七年级学生教材分析加强协作能力提升表达能力教学策略诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学过程教学反思教学方法朗读法情境导入法任务驱动法课堂讲授与学生小组探究相结合的教学模式资料收集小组合作拓展延伸感受情境积极整合各种教学资源，采用多媒体信息化手段辅助教学，创建以学生为主体、教师为主导、训练为主线的新型课堂。突破重难点教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思课前准备课后拓展环境布置准备材料32教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思课前准备课堂学习训练课后拓展导入学习总结拓展3分钟5分钟导入学习拓展30分钟2分钟总结在情境中学知识，在行动中积经验，在训练中提能力教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思教练学教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思导入学生思考讨论：“三国时期，群雄逐鹿，你最喜欢哪位英雄人物？为什么？关于诸葛亮，你还知道他的哪些故事？”以杜甫的《蜀相》一诗为引设计意图：通过逐步提问调动学生学习的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。教学过程口语交际—自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思学习观看诸葛亮病死五丈原视频，解题。教学过程口语交际—自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思导入知识总结训练学习任务一：诵读堂自读、听读、表演读、齐读教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思学习学习任务二：知识殿（学生四人一小组进行讨论翻译本文）内容真实、贴切彰显个性、体现风格完整、简洁、扼要231设计意图：因为课下注释比较详细，可以借助进行翻译，所以不必由老师包办代替，可以放手让学生运用已经掌握的文言知识，并借助课下注释或工具书自行解决。这样学生的自主学习能力会得到提升。教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思导入学习总结训练活动1：思考：诸葛亮写这份信的用意是什么？活动2：再读课文，作者是从哪些方面进行论述的？学生四人一组进行讨论。教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思拓展从课文中找出你最喜欢的一个警句，谈谈你的理解和启发。由此，你联想到那些名言？淡泊：不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。惜时：少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思课前准备课后拓展背诵翻译《诫子书》。作业教学过程诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学反思简单呈现本节课的中心内容，方便学生理解记忆.教学反思诫子书—诸葛亮教材分析学情分析教学策略教学过程导入拓展总结学习层层递进的提问式导入，利于调动学生的积极性。关于淡泊、立志、惜时的名言警句，扩大了学生的知识面。•课堂教学中突出学生主体地位。•有效地调动学生动口、动手、动脑参与课堂活动。努力方向：提高自身的语文修养，为学生活动搭建更好的平台，引导他们有序自学，学会合作学习。小组合作，进行翻译，利于培养学生的合作能力和自学能力。THANKYOU诫子书—诸葛亮