11.《寓言故事中的对比》教学设计

《寓言故事中的对比》教学设计议题找对比品寓意选文篇目及来源《陶罐和铁罐》《芦苇与橡树》《蚂蚁与屎壳郎》《白兔和月亮》《太阳和风》教学目标1.阅读《芦苇与橡树》《蚂蚁与屎壳郎》《白兔和月亮》等，了解内容，粗知寓意，领悟寓言故事“对比”的表现手法；2.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。教学重点领悟寓言故事“对比”的表现手法。教学步骤一、聚焦课内，引“对比”1.回顾课文同学们，刚才猜谜游戏中提到的这几个故事，他们有一个共同的名字，就是寓言。说到寓言，这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们三年级上册学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。2.揭示课题教师引导：如果他们俩中去掉一个，行不行？教师小结：是啊！陶罐的谦虚和铁罐的傲慢形成了鲜明的对比，从而也揭示了寓言的寓意。今天这节课，咱们就来找对比，品寓意。二、拓展课外，找“对比”1.互文印证找对比（1）请同学们找到《芦苇与橡树》这则寓言，请一位同学读阅读提示。（默读《芦苇与橡树》，边读边寻找故事中的“对比”，在阅读材料上圈画出来，以小组为单位，完成阅读卡。）（2）读后交流：①对比（指名学生说，相机补充）这些对比中，最突出的就是芦苇和橡树各自的——性格特点（板书：性格特点）找出语言描写和神态描写的段落，同桌互读。②学生说寓意。2.比照参读找对比（1）再读几则寓言故事，仍然请一位同学读阅读提示。（分组默读《蚂蚁与屎壳郎》《白兔和月亮》这两则寓言，找一找这两则寓言中有没有对比，如果有，与前面几则寓言中的对比有没有不一样的地方？）（2）读后交流①交流《蚂蚁与屎壳郎》教师引导：这两段文字，不再着重于语言和神态描写，而是动作描写。蚂蚁的勤劳，屎壳郎的懒惰，就是他们俩不同的态度的对比。（板书：态度）说说寓言的寓意。②交流《白兔和月亮》A指名将自己找到的对比读出来：a每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地欣赏皎洁的明月。她不愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴晴圆缺都有各自的风韵。b说来奇怪，从前的闲适心情一扫而光，她的脑海中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她便心如刀割，仿佛遭了抢劫一般。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次又一次的得失，这让她心生畏惧。B归纳：在诸神之王宣布月亮归属白兔之前，她无忧无虑、心旷神怡；在诸神之王宣布月亮归属白兔之后，她紧张不安、心如刀割，这一前一后，就是对比。而这种对比，是心情的对比。（板书：心情）C感悟寓意再读白兔拥有月亮归属权时的情形：乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她便心如刀割，仿佛遭了抢劫一般。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次又一次的得失，这让她心生畏惧。思考：为什么月亮在归属于白兔后，她的心情会“紧张不安”“心如刀割”？你从这一故事中悟出了什么道理？你有过类似的体验吗？三、猜读创编，用“对比”1.引导：同学们读了这么多故事，找到了这么多的对比，感悟了那么多启发，有同学说，我也会用上对比来编寓言故事呢！那好吧，老师就给你这次尝试的机会。2.这不，老师前几天读到一则寓言故事，可是还只读了个开头。[出示开头，默读]一天，太阳和风在争论谁比较强壮。风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”说着，风便……风和太阳会怎么说，怎么做呢？指名说说故事的发展。此处，你觉得北风和太阳之间的对比属于什么对比？（处事方法）板书：方法说说你想借这个寓言故事表达怎样的寓意呢？3.小结归纳：寓言故事中的各种对比，有的突出人物性格，有的突出人物态度，有的借助人物心情，有的侧重处事方法，不管哪一种，总会给我们留下深刻的印象，揭示寓言的寓意，使人们受到启发和教育，这就是寓言故事的魅力。老师希望大家走进更多的寓言故事，用找对比，用更多的独特的方法，去阅读，去感悟！附：选文芦苇与橡树一个荒地上长着一棵橡树和一丛芦苇。橡树粗壮高大，高耸入云。芦苇身材苗条，总是摇摇摆摆，一副弱不禁风的样子。橡树很看不起身边小巧的芦苇，经常有事没事地在芦苇面前耀武扬威。“芦苇啊，我们谁对人更有用呢？”橡树傲慢地问。“咱们都有用吧，橡树兄弟。”芦苇谦虚地回答。“就凭你那苗条的身材，也配谈有用？”看着远处走来了一个人，橡树便更是振振有词了：“而我就不一样了，我可以做成各种漂亮的家具，比如床啊，衣柜啊，沙发啊……空荡荡的房子里一摆进这些家具，马上就四壁生辉。你呢，顶多在人家宰完鸡鸭的时候，引上一把火，人家还嫌你灰尘太多呢！”芦苇听了很气愤：“你再能干，也只是一棵树，又何必那么骄傲！”“那你呢？我看一阵风都能把你吹倒！”橡树冷笑了一声说。芦苇没有回答。过了一会儿，一阵强风吹来，芦苇弯下腰，顺风伏倒在地上。风过后，芦苇重新站了起来。而橡树呢？尽管它迎着风，进行了顽强的抵抗，但结果还是被连根拔了起来。蚂蚁与屎壳郎夏天，蚂蚁在田边跑来跑去，他一会儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿把被咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中陈年的小米拿出来晾晒，忙得不亦乐乎，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎呢？他可不一样了。只见他时而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着手臂，漫无目标地看着远方。屎壳郎惊奇地问蚂蚁为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“伙计，如果当时在我劳动时，你不是那么懒惰，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”这告诉我们，尽管风云变化万千，未雨绸（chóu）缪（móu）的人都能避免灾难。白兔和月亮◎周国平在众多的兔姐妹中，有一只白兔是审美的行家。她爱大自然的美，尤其喜欢皎洁的月色。每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地欣赏皎洁的明月。她不愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴晴圆缺都有各自的风韵。于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“世间万物都有它的主人。从今以后，月亮就是你的了，因为只有你才能欣赏到它的美。”此后，白兔仍然每夜到林中草地上赏月。可是，说来奇怪，从前的闲适心情一扫而光，她的脑海中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她便心如刀割，仿佛遭了抢劫一般。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次又一次的得失，这让她心生畏惧。直到有一天，白兔突然醒悟过来，她终于决定去拜见诸神之王，请求他收回那个慷慨的决定。