职业道德与法律(人教版)：第一课 塑造良好形象

1第一课塑造良好形象2导入阅读单元导语案例，思考下面问题：3第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造良好形象第二课展示职业风采4第一课塑造良好形象增添我们的魅力让别人悦纳我们（个人礼仪）（交往礼仪）5研习新课阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下列问题：6仔细阅读教材第6页活动框的内容，思考下列问题：7四个同学为一组，互相观察仪容仪表。不足？仪容修饰：整洁、卫生、美观仪表修饰：适合身体、适应场合、整体协调、适度优点？具体要求？8思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？9阅读教材第7页三个观点.观点一：一说古语；一说谚语。观点二：出自《论语·颜渊》意为不符合礼制规定的不能看、不能听、不能说、不能动。观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。101112当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言。-----查斯特菲尔德13阅读教材第8页案例，感受并体会其情景，表演并体验其情景。14情景剧主题：①一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。②关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。③一同学学习中遇到问题了，求助于其他同学。④一同学因拨错号码而误打了他人电话。15训练语态形象关注声音形象强化文明意识塑造文明话语形象以文明语言、得体动作演示教材第9页的三个镜头。讨论文明礼貌语的养成途径和方法。16课堂小结个人礼仪是我的一张名片展示一丝不苟的仪容仪表展示风度翩翩的形体姿态展示吐露心声的文明语言增添我们的魅力（训练）（践行）（个人精神面貌内在品质的外现）17课堂练习一、单项选择1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象是（）A.个人礼仪B.交往礼仪C.职业礼仪D.公共礼仪2.个人礼仪是以（）为基础，以文明礼仪为标准，是社会主义精神文明的基本要素。A.行为习惯B.文化素养C.社会公德D.物质文明二、多项选择1.我们对仪容的修饰要（）A.扬长避短B.整洁C.卫生D.美观2．关于仪表修饰，我们要做到（）。A．适合身体B．适应场合C．整体协调D．适度ACABCDABCD183.关于形体姿态，以下说法正确的是（）A.形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表达思想感情的一种无声的语言。B.形体姿态美是从内心散发出来的。C.合乎礼仪的形体姿态展示的是人内在的尊严、美德和魅力。D.形体姿态就是指人的站姿、坐姿。4.良言一句三冬暖中的良言反映了言者的（）A.良心B.善良C.诚恳D.热忱BCDABC19四、养成训练《学习指导》p10页第1题p11页第2题三、简答说说你对《礼记》名言：“礼仪之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令”的理解20布置作业一、辨析《学习指导》p4第1、2题二、案例分析《学习指导》p6第1题