2016届中考语文专题复习课件：第4篇 古诗文阅读 专题1 古诗词鉴赏(浙江专用)

第四篇古诗文阅读专题一古诗词鉴赏从2013～2015三年间浙江各地的语文中考试题来看，古诗词鉴赏所考查的内容和形式都趋于稳定，题型有简答题、填空题和选择题，一般设置两道小题。浙江各地市多倾向于以课外古诗词材料来命题考查，命题考查点主要有：①把握古诗词的意象与意境。②品味古诗词凝练的语言，体悟诗人的思想感情。③理解古诗词的内容，体会表达技巧和表达效果。1．(2015·杭州)阅读下面这首古诗，完成(1)(2)题。(5分)九日寄子约①[明]皇甫漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河②。乱后书来少，霜前木落多。不堪羁宦③日，同是阻干戈。【注释】①子约：即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。(1)从首联登高、望远等词语中，可判断标题里的“九日”是指重阳节。(2分)(2)本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。(3分)“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦。2．(2015·舟山)阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)崆峒①[清]谭嗣同斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。松拏②霄汉来龙斗，石负苔衣挟兽奔。四望桃花红满谷，不应仍问武陵源。【注释】①此诗写于1889年。当时的清政府腐败不堪，国家正处于内忧外患之际。崆峒，山名，在甘肃平凉西。②拏(ná)：执持。(1)此诗想象奇特，从形、神两个方面描绘出崆峒山高峻(高大、挺拔)、雄壮(浩荡、勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、气势磅礴)的特点。(各填一个词语)(2分)(2)尾联意蕴深刻，谈谈你的理解。(3分)示例：尾联表现了诗人认为在国家忧患深重的时候不应当躲起来过隐居避世的生活，而应当挺身而出，为改变国家不堪的状况而奋斗。3．(2014·金华)阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(4分)即事①[宋]徐侨②在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。【注释】①即事：就眼前的事物、情景作诗。②徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。(1)诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是布被不妨温，菜羹有余滋。(2分)(2)请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。(2分)示例：最能体现诗人心境的词语是“淡然”，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。4．(2013·温州)古诗阅读。(5分)柏林寺南望[唐]郎士元溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。青山霁②后云犹在，画出西南四五峰。【注释】①精舍：寺庙，指柏林寺。②霁：雨止。(1)诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”“深”二字体现出了柏林寺幽静或幽深的环境特点。(2分)(2)诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。(3分)示例：雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨画。阅读下面的诗歌，回答问题。东坡①[宋]苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦(luò)确：山多大石的样子。(1)前两句诗写出了月光下的东坡____________的环境特点。【答题指导】审题：本题考查概括诗歌景象的特点。审题时要抓住“前两句”“月光下的东坡”“环境特点”等关键词语。解题：概括诗歌中所描写景象的特点，需要全面准确理解诗歌，找到诗句中所写的各个意象并分析这些意象共同组成的画面的突出特征。本题限定了“前两句”，答题时便需要感受“雨洗”“月色清”“野人行”等画面，并归纳出其特点。答案：清幽、宁静(2)后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？____________________________________________________________________________________________________【答题指导】审题：本题考查把握诗歌的情感。审题时要抓住“后两句”“景中寓情”“思想情感”等关键词语。解题：情感的把握则需要联系诗人的经历、创作的背景，以及诗句中具体的意象进行分析。从注释中我们可以了解到写作此诗时苏轼是贬官黄州，联系前两句中所写的宁静的景象，再仔细分析后两句，所写的“坡头路”虽然“荦确”，但诗人却说“莫嫌”，“曳杖声”诗人用“铿然”来写，且说“自爱”，显然，我们从中感受到的是诗人热爱自然、恬淡达观的情感，并未有因贬官而生的失落。答案：(示例)表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。阅读下面这首诗歌，完成(1)(2)两小题。樵夫词[清]朱景素白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。(1)前两句体现环境清静的景物有__________、__________。【答题指导】审题：本题考查对诗歌中景象的把握。审题时要注意“前两句”“环境清静”“景物有”这几处关键信息。同时也要注意需要填写的横线是两处，因此可断定需要找出两个能体现环境清静的景物填写在横线上。解题：诗歌的前两句表现了樵夫出没的清静的环境，诗句中共出现了“白云堆”“青槐”“深林”“鸟”，比较一下，更能体现人迹罕至、环境清静的是“白云堆”“深林”。答案：白云堆深林(2)请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。________________________________________________________________________________________________【答题指导】审题：本题考查品味古诗词的语言。审题时，要注意“赏析”“竟挑蝴蝶下山来”两处信息。解题：赏析诗歌中特定语句的“精妙之处”，需要结合题目、诗歌整体内容、诗歌表达的情感，更要根据特定语句本身的用词特点、修辞特点、表达内容来进行。这首诗歌以“樵夫词”为题，前两句写樵夫出没的环境人迹罕至，非常清静，后两句则描写樵夫担柴下山，无意中带上几朵花，引得蝴蝶也停在柴担上跟着下山来的场景。最后一句话中最突出的用词是“竟”和“挑”：“竟”表现出难以置信的惊喜；“挑”这个动词，明明挑的是柴，却说挑的是“蝴蝶”，一下子减去了劳作的辛苦，变得轻松愉悦有趣起来。答案：(示例一)樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。(示例二)明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛苦全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。一、整体把握古诗词的方法赏析古诗词，首先要从整体上把握一首诗词的基本内容、主要意境和基本情感。其次，要联系整首古诗词的内容，对其中的关键字、词、句进行揣摩、品味，理解它们的内涵及表达作用；进而把握古诗词中的人、景、物，体会诗词的思想情感和表达技巧。再次，要注意古诗词中具有特殊情感意蕴的意象或典故，发现作者隐含在这些意象或典故中的细微的情感或精妙的情思。解答古诗词赏析类题目时，要将具体的问题融入作品的内容或意境中，联系作品的语句作答。具体地说，可以从以下几个方面入手。1．从标题、类别入手，理解诗歌的内容大意。诗歌的标题往往表明诗歌的主要内容。如《送元二使安西》是送别友人；《登高》交代了这首诗是写作者登到高处的所见所想；《京口北固亭怀古》表明内容是怀古伤今；《征人怨》明示了这首诗写的是戍边将士的怨愤。诗歌的标题是诗的重要组成部分，忽视标题会影响到对诗歌整体内容，甚至情感基调的把握。掌握古诗的类别对解读诗歌至关重要。古代诗歌按样式可分为古体诗、格律诗、词、散曲等；按内容可分为咏史诗、送别诗、边塞诗、田园诗、咏物诗、闺怨诗、赠友诗等。根据诗的类别，我们大体可以把握诗歌思想内容和表达技巧的规律。如咏史诗大都从眼前景物写起，怀古而伤今，怀人而伤己，从而抒发物是人非、怀才不遇等感情；送别诗大都借助景物渲染，抒发离愁别绪；边塞诗的共同特点是创设苍凉、旷远、凄清之意境，或写边塞风情，或述报国之志，或诉思乡之苦；田园诗一般于清新自然的描绘中抒写恬淡闲适的心境；咏物诗则以托物言志明理为要。2．从作者入手，知人论世，把握诗歌的写作背景。古诗词作者的所处时代、身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定诗作的思想感情。陶潜适性怡情，杜甫忧国忧民，李清照感时伤世……他们的诗歌作品都打上了思想的烙印，彰显出鲜明的个性特征。而且，诗人们都有着各自不同的审美情趣或语言风格。同是浪漫主义诗人，屈原常以香花芳草托物言志，以表达自己的高风亮节；李白则多以名山大川来抒怀述志，以张扬自己高傲不驯的思想个性。同是豪放派词人，苏轼的词气势磅礴，虽抒壮志未酬之意但不乏乐观旷达；辛弃疾的词沉郁顿挫，虽抒报国大志但常带几多感慨。解读诗歌，要关注作者创作诗歌的时代背景，及他的语言风格和常用创作手法，以利于准确地理解诗歌。3．从串联意象、把握诗词基本的表现手法入手，体味诗的意境。意象是意与象的融合，是诗人内心情思与外在生活物象的统一。欣赏诗歌，要把诗中的一个个意象有机地组合起来，形成一幅完整的画面，这是解读诗歌的关键。古诗中的一些意象往往有相对稳定的寓意和感情色彩，比如，月代表离愁别绪，杨柳表达惜别，鸿雁象征游子思乡怀亲和羁旅的愁苦，浮萍和蓬草常用来指漂泊无依的游子，花象征着女子美好的年华或男子杰出的才华，等等。掌握一些意象的寓意，有利于组接画面，从而形成对全诗的感知，进而了解作者的思想情感。此外，诗歌往往巧妙地借助一些表现手法传递情感，营造意境。比如动静结合、虚实相生、情景交融等。总之，我们要善于通过揣摩古诗词中的关键字、词、句的内涵来把握诗词中的形象，体会诗词的表达技巧和思想情感。4．借助注释，扫除解读障碍。解答古诗词鉴赏题，不能忽视注释。在注释中，有的交代写作背景，有的交代相关的文化常识，有的标明有关字词的特定含义。而所设的题目，往往与注释相关。因此，我们要把注释当作解题的拐杖。二、古诗词鉴赏考点点拨(一)把握情感1．常见古诗词归类表。类别特点主旨抒情类写景诗白描衬托；借景抒情钟情归隐田园；热爱祖国河山；表达高洁品质送别诗设酒折柳；多带“送”“别”写依恋与不舍；表安慰与祝福；陈担忧与思念战争诗格调昂扬；多含“征”“塞”渴望建功立业；抒写征战惨烈；痛表山河沦丧行旅诗触景生情；思乡怀人旅人羁旅之愁；游子思乡之情；征人念家之痛怀古诗缅怀古人古迹；借昔盛讽今衰悲叹壮志难酬；抨击社会现实；同情人民疾苦哲理类咏物诗由物到人；托物言志表达高洁志向；展示生活思考；评价世态人情2．常考题型和方法指导。题型：表达了怎样的思想感情？答题步骤：(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。(2)运用了何种表达技巧。(3)抒发了什么情感。(二)理解诗歌景象1．古诗词中常见意象及其特定含义。(1)动物类鸿雁：常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思。杜鹃(子规)：与哀怨、思归有关。(2)植物类柳：谐音“留”，有伤感离别的意味。如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。梅：“性耐寒”，诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。菊：“傲霜之花”，品格高洁、坚贞，有隐逸之意。如“采菊东篱下，悠然见南山”。梧桐：凄凉悲伤的象征。如“寂寞梧桐深院锁清秋”。野草：顽强的生命力。如“野火烧不尽，春风吹又生”。(3)自然现象类明月：思乡之愁。流水：对时光流逝的感叹，或愁绪绵长。黄昏、落日：思乡怀人，感伤、孤寂。浮云：游子等。(4)时令类西风：意味凄凉。重阳、中秋：象征思念亲人。(5)特定地点类长亭：送别。南山：隐居。(6)其他吴钩：代表勇武豪迈。号角：意指战争。2．常考题型和方法指导。题型：“……(诗句)”勾勒出了怎样的画面？答题步骤：(1)找出诗词中描写形象的相关语句。(2)概括形象的特点。(3)结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。答题模式：这首诗描写了……(特定的环境或氛围)的一个……(特征、性格、思想)的……形象(画面)。(三)品味语言1．诗词曲语言的特点。古代诗歌要用尽量少的词语表达尽量多的内容，所以具有精练含蓄的特点。理解诗歌的语言，除了要调用必要的文言实词虚词积累外，还要辨识诗歌语言的词性、