2015年山东省属事业单位-教育类真题及答案

山东省2015年统考真题解析——教育类一、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或不选均不得分。本题70小题，每小题0.6分，共42分）1.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是（）。A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子2.“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（）。A.老子B.墨子C.韩非子D.孔子3.朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要任务。下列观点不属于朱熹的教育主张的是（）。A.先王之学以明人伦为本B.为学之道,莫先于穷理；穷理之要,必先于读书C.君子如欲化民成俗，其必由学乎D.读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志4.关于古代教育的说法错误的是（）。A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”-----赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家5.1912年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的是（）。A.梁漱溟B.黄炎培C.蔡元培D.陶行知6.下列观点不能体现教育平等观念的是（）。A.有教无类B.因材施教C.学不躐等D.把一切知识教给一切人7.教育学的根本任务是（）。A.研究教育现象B.解释教育问题C.提出教育对策D.揭示教育规律8.“视其所以，观其所由，察其所安，这句话所体现德育原则是（）A.因材施教B.疏导原则C.知行统一原则D.导向性原则9.下列表述与现代意义上“课程“涵义最不接近的是（）。A.维护课程，必君子监之，乃依法制B.宽著期限，紧着课程C.一切的课程内容应当从学术中引出来D.课程是学习者在学校指导下的一切10.学校产生于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会11.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅交流，这反映了个体身心发展具有（）。A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.互补性12.语之而不知，虽舍之而可也，这句话所体现的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则13.以少数学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟）并尝试做小型课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析，这种形式我们称之为（）。A.慕课B.翻转课堂C.微格教学D.新教育14.李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油我看好你哦，这种评价方式是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.全程性评价15.科学老师要想知道学生是否会做载物玻璃片，美术老师想要了解学生的绘画水平，品德老师要判断学生的道德水平，最适合的方法是（）。A.纸笔测验B.表现评价C.作品评价D.现场答辩16.张小雨需要自己查阅资料，设计方案，并应用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。A.理解B.应用C.创造D.评价17.在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有（）。A.综合性B.可操作性C.灵活性D.层次性18.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（）。A.效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度B.信度是指测验获得的可靠性和一致程度C.效度低，信度一定会低D.信度低，效度一定会低19.新课程提出了“知识与技能”、过程与方法，情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致（）。A.杜威B.布鲁姆C.布鲁纳D.泰勒20.完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训是（）。A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》C.《基础教育课程改革纲要》D.《国家中长期教育改革和发展纲要》21.宋老师发现教育中某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料分析以分析计划的有效性，并把结果用于处理类似问题上，这种研究方法是（）。A.叙事研究B.行动研究C.文献研究D.实验研究22.不符合《教育法》规定的是（）。A.实行九年义务教育制B.如有必要，县级以上人民政府及教育行政部门有权把公办学校变更为公私合营或民办学校C.凡年满6周岁儿童，其父母或家庭监护人当送其入学接受义务教育，条件不具备的地区的儿童可推迟至7周岁D.普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童就读，并为其学习、康复提供帮助。23.教师法规定对教师考核的内容不包括（）。A.工作总度B.学生意见C.工作成绩D.业务水平24.《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。这一制度特点不包括（）。A.分类考试B.综合评价C.多元录取D.全国统考25.《基础教育课程改革纲要》中，基础教育课程改革具体目标不包括（）。A.改变课程过于注重知识传授的倾向B.改变课程结构过于学科本位的倾向C.改变课程实施过于接受学习，死记硬背D.改变课程实施过于封闭的现状26.下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是（）。A.教育目标，课程目标，教育目的B.教育目标，教育目的，课程目标C.教育目的，教育目标，课程目标D.课程目标，教育目标，教育目的27.“建国君民，教学为先”体现的是（）。A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与文化的关系D.教育与科学技术的关系28.关于教育质量与教育公平，说法正确的是（）。A.教育质量与教育公平是不可调和的矛盾B.择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现C.教育质量的提升，要以教育公平为代价D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一29.关于教育投资，说法错误的是（）。A.教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入B.教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此谁从国民收入中获得教育收益谁就应当进行教育投资C.教育投入占国民收入的比例应该随人均收入的增长而增长，且比例不能过低，否则影响教育发展水平，D.教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势30.下列关于称谓和人名相对应，错误的是（）。A.现代课程理论之父——泰勒B.现代教育学之父——赫尔巴特C.实验教育学——斯宾塞D.幼儿教育之父——福禄贝尔31.下列关于社会主义核心价值观教育的说法，错误的是（）。A.课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观B.在基础教育阶段,培育和践行社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教育、进课堂、进头脑C.小学生上不具备价值判断能力、不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育D.在基础教育教材编制和修订中，要讲社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中，渗透到其他学科教材中32.以下有关教学模式的说法错误的是（）。A.发现学习注重学习过程的探究性、学习者内部动机、信息的灵活提取等B.范例教育模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概况、作业、反馈八个阶段C.程序教育模式以操作性条件反应和强化原理为基础D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由的表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我33.确定课程目标的依据不包括（）。A.学习者需要B.社会C.当前学科发展D.教师教学水平34.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。A.三种的实施主体各不相同教师只关注课程与教学实施环节即可B.二者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实C.三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据D.教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义35.下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）。A.儿童是课程的核心B.学校课程以学科分类为基础C.学校教学应以活动和问题反思为核心D.课程内容应该与儿童的经验相结合36.关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。A.小学低年级阶段不设综合实践活动课五年级以上开设B.综合实践活动课是国家规定必须实施的课程C.综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力D.高中综合实践活动课开设社会实践社区服务和研究性学习三门37.跨越式教育的提出者是（）。A.朱永新B.何克抗C.李吉林D.邱学华38.身教重于言教，突出的是（）。A.陶冶B.榜样C.实际锻炼法D.品德评价法39.一次参加教学活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大，她觉得用途不大的原因，不对的是（）。A.主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲B.小周老师没有唤醒思维，积极思考与自己的教学实际相联系C.一线教学教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习D.一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教学实践都没关系40.儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，这属于罗杰斯的（）。A.有意义学习B.无意义学习C.情境学习D.无意识学习41.我听见了却忘记了，我看见了便记住了，我做过了就理解了，体现了教育过程中应（）。A.重视感知觉的发展B.重视积极情感的培养C.重视学习的自律性D.重视主动操作42.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”体现的教育思想是（）。A.素质教育B.终身教育C.全民教育D.全纳教育43.低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了，反映的是（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化44.自我中心言语是从外部言语到内部言语，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式，提出这一观点的是（）。A.皮亚杰B.维果斯基C.奥苏贝尔D.勒温45.主持“教学与发展”实验研究15年之久的前苏联教育家是（）。A.凯洛夫B.巴班斯基C.赞科夫D.卡特尔46.在儿童在群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，这是皮亚杰称之为（）。A.角色扮演B.集体独白C.泛灵论D.平衡47.儿童能够独自完成钟摆实验表明他的认知发展水平处于（）。A.感知运动B.前运算阶段C.具体运算D.形式运算48.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于（）。A.刻板印象B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理49.学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能做出类似行为，这表明学习行为存在（）。A.分化B.泛化C.类化D.消退50.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是（）。A.体谅模式B.集体教育模式C.社会学习模式D.价值澄清理论51.奥苏贝尔的先行组织者强调（）。A.直观教学B.新知识与原有知识的联系C.学生的发现D.学生的学习动机52.下列属于学习现象的是（）。A.婴儿吸奶B.鸭子游水C.学生每天做广播操D.猴子骑自行车53.儿童只能通过数手指进行8+3的运算，该儿童的心智技能处于（）。A.物质活动阶段B.有声言语阶段C.无声外部言语阶段D.内部言语阶段54.人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是（）。A.劳伦兹B.加德纳C.斯滕伯格D.卡特尔55.教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为这种心理效应是（）。A.南风效应B.霍桑效应C.皮革马利翁效应D.巴纳姆效应56.