九年级历史上册课件：第11课--古代日本

富士山第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本孝德天皇赖源朝日本武士学习目标1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权；2.掌握大化改新的内容及意义；3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。一、6世纪前的日本（一）1－2世纪时的日本材料一：《汉书•地理志》记载：“乐浪肯倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”材料二：《后汉书•东夷传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。材料三：《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。古时日本分为100多个小国，与中国有“通使”关系，定期向中国进贡。（二）5世纪时的日本5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和兴起的地方大和政权是如何进行管理的？大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。二、大化改新1.国内：阶级矛盾尖锐（根本原因）2.国际：隋唐时期，中国文化先进，日本积极吸收中国文化；朝鲜半岛上新罗国的兴起。（一）背景（二）“大化改新”时间：人物：646年起孝德天皇（年号“大化”)大化改新内容废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。政治:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济:大化改新的结果：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（由奴隶社会过渡到封建社会）大化改新的启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。大化改新后，大和正式改称日本国，意为“日出之处的国家”。天皇则被鼓吹为高天原（天界）的主神——天照大神的子孙。天照大神日本文字楷书偏旁草书演变而来唐长安城平面图平城京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。三、武士和武士集团1.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买兼并土地，组成庄园。2.大庄园既向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。（一）背景（三）形成地方豪强为了保护自己的庄园。（二）目的地方豪强把自己家庭和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随服从一个更强大的首领，组成大的武士团。(四）幕府统治：时间：12世纪晚期人物：源氏首领源赖朝地点：镰仓镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府与天皇的关系幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上由天皇任命；天皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士阶层的长期统治武士道（展现武士阶层道德与行为规范）强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。武士道的实质以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。日本武士本课小结一、大和政权统一日本二、大化改新统一的奴隶制国家建立从奴隶制社会过渡到封建社会三、幕府统治的建立封建统治秩序的确立1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是()A．中国隋唐制度B．中国明清制度C．希腊共和制度D．罗马元首制度2.645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是()A．实行氏族贵族世袭制B．分封贵族为诸侯C．将部民和土地收回国有D．没收农民所拥有的耕地AC随堂训练材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。请回答：①材料一和材料二是什么法令规定的？②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？③这次改革是效法哪个国家的制度？有何历史意义？“大化改新”诏书。日本中国唐朝的制度。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。