3我的第一本书

我的第一本书阅读牛汉的童年……牛汉，原名史成汉，蒙古族，当代诗人。生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。从事文学编辑工作半个多世纪，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。走近作者阅读欣赏在牛汉的诗中，俯拾遍是负重荷艰，被侮辱、被损害的意象，而他对这些意象总流露出不寻常的感情：在动物园看被囚禁的猛虎，他感受到一个不羁的灵魂与隐隐然石破天惊的咆哮（《华南虎》）；看到被伐倒的枫树，他觉得那叶片上的露珠仿佛千万只含泪揖别自然的眼睛（《悼念一棵枫树》）……在这些诗歌中，他倾吐着对于生命的感悟，融入了不折不屈的人格追求，也因此使诗歌生长出深沉不羁的气势。……枫树直挺挺的躺在草丛和荆棘上那么庞大，那么青翠看上去比它站立的时候还要雄伟和美丽伐倒三天之后枝叶还在微风中簌簌地摇动叶片上还挂着明亮的露水仿佛亿万只含泪的眼睛向大自然告别……——《悼念一棵枫树》阅读欣赏明确目标1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2、培养对生活的体验能力，学会思考人生。分段•第一段(1)从一位诗人来访写起,引出话题---我的第一本书.•第二段(2---13)介绍与我的第一本书有关的事情•一层(2)介绍父亲的藏书,给我带来好奇快乐梦幻.•二层(3—9)我的第一本书不同寻常的来历.•三层(10)父亲带我到崔家庄念书.•四层(11—13)上学给我带来的快乐并交代与书有关的人物命运.•三段(14)呼应开头,再次点出我对第一本书的珍视铭记之情1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。3.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。”(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?)作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,写其童年生活的艰苦和沉重,.“生命最初的快乐和梦幻”指同学之间的浓浓的友情父亲对我的爱与理解孩子的童趣与快乐乡间村邻的友好淳厚的情义4我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?)这里的“枉”字可以理解为:白白地,无价值地,无意义地.作者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了.因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本了.作者最后说:“人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指课本,那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西.作者所指主要是后者.“一团纸”，是拦腰截断的，只有下半部分,没有封面,没有头尾”苦难的生活同学之间的浓浓的友情以及父亲对孩子之间友情的理解——人间的温暖与友情1、作者60年前小学一年级的国语课本是什么样子的?从中发现了什么？2、文中第12段补叙自己“上学”“上书房”的快乐，从中你又发现了什么？描写了人与狗的默契和情趣，是儿童时代难得的快乐与童趣——孩子的童趣与快乐当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义——人间的温暖“从荒寒的大自然间感应到生命最初的快乐和梦幻”我的第一本书父子之情同学朋友之情人与狗的情趣没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?拓展延伸反思总结感悟升华课后作业巩固提升请你结合学习本文的感悟，以“珍惜”为题，写一篇读后感。