初中历史主题单元设计

表3-1主题单元教学设计模板主题单元标题近代化的探索作者姓名于晓波所属单位联系地址联系电话电子邮箱[e-mail]邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语√历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级人教版八年级所需时间单元共四课时，每周两课时主题单元学习概述所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。本单元近代化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。本单元共分三个专题，专题一：洋务运动；专题二：戊戌变法、辛亥革命；专题三：新文化运动。本单元的主题内容：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。从经济、政治到思想的学习过程，层层深入。单元重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动。单元难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势。利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等；适当补充人物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史事件；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式；引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本单元的主要内容，概括知识点。通过学习，掌握洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动，培养学生分析历史事件的能力。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解“戊戌变法”的序幕、代表人物、结果、认识戊戌变法对中国近代社会的影响2、知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。3、列举新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知中国近代化的过程，了解中国人是如何向西方学习的，了解中国近代化的取得的成果以及它的不足。知道培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。情感态度与价值观：1、认识到维新变法是在民族危机关头，由资产阶级推动，清政府实行的一次自救运动。它在社会上起了思想启蒙作用。2、通过对辛亥革命的学习，认识到辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，使民主共和国的观念日益深入人心。3、认识到新文化运动是一场思想解放运动，它为民主主义革命的到来奠定了思想基础。4、培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学生爱国救国意识和振兴中的历史责任感。对应课标1、了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。2、了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。3、知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。主题单元问题设计如何评价洋务运动？戊戌变法失败原因及启示？辛亥革命失败原因及启示？新文化运动“新”在哪里？谈谈对你有何启示？专题划分专题一：学习西方的器物-洋务运动（1课时）专题二：学习西方的制度-戊戌变法、辛亥革命（2课时）专题三：学习西方的思想-新文化运动（1课时）专题一洋务运动所需课时1课时专题学习目标一、掌握以及洋务运动兴起的目的、时间、代表人物洋务运动中兴办的军用、民用工业;通过讲述洋务运动的一些史实,评价洋务运动。二、理解洋务运动兴起的原因和目的;记住洋务运动兴起的时间和代表人物;了解洋务运动主要内容;掌握洋务运动中兴办的军用、民用工业;说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。专题问题设计1、洋务派是在怎样的背景下兴起的?他们为什么主张学习西方呢?2、洋务派先后提出什么口号？有什么主张？目标是什么？3、洋务运动主要内容是什么？4、洋务运动的结果怎样？你怎样评价洋务运动？所需教学材料和资源常规资源初中历史课程标准、教材、教师教学用书教学支撑环境多媒体教室其他记录用的纸、笔等学习活动设计1、导入新课第一单元主要讲述了西方列强发动的数次大规模侵华战争，这些战争的结果使得中国一步步沦为半殖民地半封建社会。我国领土被宰割，经济遭到破坏，主权被严重损害。面对这种情况，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。今天这节课，我们就来学习《洋务运动》，看一下洋务运动它是怎样兴起的？它的时间、代表人物、口号、内容等都是什么？学完这些以后，我们试着来评价一下洋务运动。2、利用多媒体展示：告诉学生需要掌握那些知识点及其中哪些是重点，然后将时间放给学生自己，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。（即第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。）主要考察的知识点有如下几点：1.洋务运动的起止时间19世纪60年代到90年代将本课知识点投影到大屏幕上，告诉学生需要掌握那些知识点及其中哪些是重点，然后将时间放给学生自己，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。（即第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。）主要考察的知识点有如下几点：1.洋务运动的起止时间19世纪60年代到90年代3、通过学习，学生了解了洋务运动的概况，指导学生评价洋务运动（1）从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？它是失败的封建统治者的自救运动（2）从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。评价要点1.准确掌握洋务运动的时间、代表人物、口号主要内容及历史意义。2.通过创设历史情境，学会对历史问题的分析和探究的方法。专题二戊戌变法所需课时课内一课时，每周两课时专题学习目标知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实专题问题设计1、公车上书及戊戌变法的内容2.戊戌变法失败的原因。所需教学材料和资源信息化资源多媒体常规资源初中历史课程标准、教材、教师教学用书。教学支撑环境多媒体教室其他记录用的纸、笔等学习活动设计1.导入新课：用《时局图》导入2.学生活动：教师出示表格，让学生分析了解变法内容和失败原因和意义。3.教师点拨：戊戌变法符合历史潮流，为什么还会失败？在半殖民地半封建社会的中国，改良道路是行不通的评价要点1.准确掌握戊戌变法的主要内容及历史意义。2.通过创设历史情境，学会对历史问题的分析和探究的方法。专题三辛亥革命所需课时课内一课时，每周两课时专题学习目标知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。专题问题设计1.三民主义的含义？2.武昌起义时间、地点？3.中华民国成立及辛亥革命的意义？所需教学材料和资源常规资源初中历史课程标准、教材、教师教学用书。教学支撑环境多媒体教室其他记录用的纸、笔等学习活动设计1.导入新课：多媒体播放有关武昌起义的片段。2.通过表格与录像资料，引导学生掌握同盟会的纲领的含义和内容。3.出示一组图片，提问：清帝退位说明辛亥革命起到了什么作用？如何评价辛亥革命？评价要点1.掌握武昌起义的时间、人物、三民主义的内容，辛亥革命的历史意义。2.通过创设历史情境，学会对历史问题的分析和探究的方法。