八下语文课件

——八年级下册第三单元整合备课本单元共5篇文章：《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂——出来》本单元五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患和思考。《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，从总体上理性的思考人与自然的关系，提倡一种新理念。《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学节选，反映滥用自然资源导致的生态环境被破坏的现实。《旅鼠之谜》“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。《大雁归来》是一篇优美散文，涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。《喂——出来》以科幻小说的形式，警示人们正视城市环境污染问题。本单元的主题是关注自然。人是大自然的奇迹，人类离不开大自然的庇护，作为自然中的一份子，要尊重自然，与自然和谐相处。随着科技的发展，人类的生存环境在遭受着破坏，雾霾、沙尘暴等恶劣天气更是时时来袭。所以，关注自然，保护环境，成为每一个人的责任，成为全世界共同关注的问题。1.了解科学文艺作品的特点，结合语境理解重点词句表达的思想感情。2.注重体验与探索，从中获得对自然、社会、人生的启示。3.在不同学科内容的相互交叉渗透和整合中开阔视野。4.树立环保意识，培养科学理性精神和人文关怀精神。1.了解科学文艺作品的特点，结合语境理解重点词句表达的思想感情。2.注重体验与探索，从中获得对自然、社会、人生的启示。3.在不同学科内容的相互交叉渗透和整合中开阔视野。4.树立环保意识，培养科学理性精神和人文关怀精神。尊崇自然敬畏生命一、通读11—15课，学习积累5篇课文词语1.掌握每课课后词语的字音：利用字典等工具书查准字音。要求：查准确，读准确。自己先自读词语3——5遍，然后同桌互读，再读给小组长听。组长要检查每个同学的情况，读错的要及时纠正。最后，组长带领本小组齐读。注意变换形式，5篇课文不同同学去读等。比如：相形见绌，媲美，蓬蒿等词语的正确读音。2.在读准词语的基础上，掌握词语的正确书写，先自己用10分钟的时间，去识记。找出自己认为容易写错的词语或者字，重点写。2——3人之间互相听写，发现写错的有哪些。小组长听写全组成员，分三组每次6个词语，批阅后，找出全组每位成员出错的词语。大家一起识记这些词语。注意提示字形的区别。务必今后不再出现错误。3.掌握词意，利用成语词典等工具书，不理解的词语特别是4字词语或成语作为重点。自己背诵词语意思，然后小组长提问，采用抢答的形式，提高兴趣。时间10分钟。对于一些词语要造句，写个句子，加深理解。注意词语在不同的语境下的意义。学会灵活运用词语。二、认识作者及重要作品，并了解写作背景利用课下注释了解作者情况，再利用课文全解等详细了解作者及作品情况。时间15分钟左右.对于重要作家要重点掌握，本单元《敬畏自然》，《罗布泊，消失的仙湖》的作者要注意。《大雁归来》和《喂，出来》是外国作家，要注意。本单元是讲述人与自然的关系，结合当前环境治理，环保问题，让学生充分认识到环境的重要性，要让学生多讲述自己身边的例子，比如家乡的河流，树木等的变化。一、给下列划线字注音鲲鹏（）蓬蒿（）咫尺（）苔藓（）和煦（）干涸（）吞噬（）笃信（）啮齿（）媲美（）狼藉（）挑衅（）萧瑟（）裸露（）铆钉（）缄默（）哂笑（）牟取（）履行（）顾忌（）众目睽睽（）混淆（）二、根据拼音写出汉字混xiáo（）zhǐ（）尺深suì（）吞shì（）无yín（）崩tā（）ruì（）减繁yǎn（）luǒ（）露迁xǐ（）滑jī（）jí（）手xiāo（）遥法外kāng（）慨大方任劳任yuán（）来者不jù（）雨后春sǔn（）三、写出空缺的字相形见（）精巧绝（）美味佳（）（）目寸光目（）一切众目（）（）（）有成竹不容（）疑一视同（）天涯（）尺不可思（）狼（）斑斑四、解释下列词语：咫尺：狼藉：和煦：吞噬：媲美：挑衅：缄默：凋零：牟取：不自量力：众目睽睽：相形见绌：精巧绝伦：目空一切：不容置疑：浑然一体：沧海桑田：五、填空：1、《敬畏自然》的作者________，本文选自________。本文重点谈论的是________与________的关系，是一篇________。2、《罗布泊，消逝的仙湖》的作者________，这是一篇________，这种文体有________和________的特点。全文思路：今日罗布泊荒漠景象________、________再次展现今日罗布泊的荒漠推而广之，介绍________、________的现状呼吁拯救生态。3、《旅鼠之谜》的作者________，主要作品有：________、________、________等。本文主要介绍了旅鼠的三大奥秘________、________、________。通过介绍旅鼠的三大奥秘，警示人类应该从自然界的调解中学会________。4、《大雁归来》的作者________，________（国家）环境保护主义者。本文抒发了作者对大雁的________之情。________是本文的主旨。5、《喂，出来》的作者________，________（国家）现代科幻小说作家。以著名，作品最大特点________。这篇小说的主题是________。写出本单元你认为容易出错的词语（20个）主题：面对自然，心生敬畏【教材内容】：《敬畏自然》丛书内容：《大自然的礼赞》《九棵树里的人生》《1861年，加拿大丢了夏天》【学习目标】：1.理解课文内容，关注自然，心怀敬畏，树立环保意识；2.关注六篇文章分别用了什么形式来表达对生存环境的忧虑和思考；3.学习用“以文品文”的阅读方法深入理解议论性散文中意蕴深邃的语句。【学习过程】：一、导入1.小组为单位展示课下积累的有关描写自然风景的诗文。2.导入：大自然博大精深，这里有高山流水，小溪飞瀑；这里有清风明月、冬雪夏雨。我们生活在自然的怀抱里，与自然同呼吸共命运，要热爱自然、是敬畏自然！二、整体感知根据课下预习，说说4篇文章的共性。用“”勾画4篇文章中表达相似思想感情的语句。三、精读探究（一）从文中获取信息阅读《大自然的礼赞》，用“”勾画出让你深受触动的语句，与同学交流一下读后的感受发言参考句式：《》中有这样一句（段）话“”，让我了解到，我想：（二）在文中倾听心声阅读《九棵树里的人生》《1861年，加拿大丢了夏天》，在组内说说这两个故事是否道出了你的心声。发言参考句式：看到《》中的“”（人物/情节/环境描写），我联想到现实生活中的。我想：。（三）用文字解读文字分别阅读课本及丛书中的两篇《敬畏自然》，用“红色”勾画出文中含义深刻的语句细细品味，再从其他三篇文章中找到能够诠释这些深刻哲理意蕴的语句，用“红色”勾画出来，并在小组内交流读后心得。发言参考句式：我觉得《》中有句话特别耐人寻味“”它让我联想到《》中的这段文字我认为这是对的最好诠释。四、拓展延伸阅读《九棵树里的人生》，想想面对地球上日益严重的生态问题，咱们该做点什么？把你的想法跟同学交流一下吧。。主题：与生灵共舞【教材内容】：《旅鼠之谜》《大雁归来》【丛书内容】：《都市精灵》《老猫》《使人伤脑筋的鸭嘴兽》《猫》【学习目标】：1.理解课文内容，树立人与自然和谐相处的意识；2.掌握正确的读书方法，养成独立阅读的良好习惯。重难点：掌握正确的读书方法，养成独立阅读的良好习惯。使用说明：课下要做充分的预习，熟读文本，根据预习学案的指导梳理基础知识，勾画标注文本。教学方法：合作探究法、讲授法、点拨法【学习过程】：一、激趣导入在这个美丽的地球上，人类的好朋友——动物，它们有着自己的生存方式，我们走近它们，感受它们的喜怒哀乐……二、初读文本，感知内容1.明确本节课诵读的专题。2.明确“三遍读书法”。读第一遍时，以一个普通读者的身份去读，要求在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，概括重要信息（写了什么，表达了什么）。3.请同学们朗读教材课文《大雁归来》及丛书中老舍的《猫》。4.学生小组合作，使用下列句式说话。通过第一遍阅读，我概括出文章写了（动物、事件），表达了感情。三、深入文本，赏析语言1.读第二遍时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。2.请学生结合经验，说说应该从哪个角度赏析文章《老猫》《旅鼠之谜》的语言。请学生在原文品读批注。参考句式：A.我喜欢文中的（词、句），它生动形象地写出。B.我喜欢文中的这一句话，它运用了（）的修辞手法，生动形象地表达出的特点。四、研读文本，探究写法读第三遍时，以一个文学作者的身份，去读，主要从客观上学习作家的写作方法。1.请学生介绍常见的写作手法。2.阅读《使人伤脑筋的鸭嘴兽》《旅鼠之谜》。学生自主学习后进行小组合作探究，回答问题。参考句式：我认为文章用了（）的写作手法，根据是。五、课堂小结同学们，如果现在我们再来阅读一篇文章，你会从哪些方面来阅读呢？引导学生围绕本课学习的内容回答。六、拓展延伸，学以致用请同学用本课学习的速度感知法和品读批注法，独立阅读丛书中的《都市精灵》，组内交流后全班展示。阅读体会交流总结。主题：赏自然之美，哀自然之痛教材内容：《罗布泊，消逝的仙湖》丛书内容：《香格里拉并不遥远》《大自然之歌》《敬畏自然》《人与自然》《星新一微型小说两篇》【学习目标】：1.理解课文内容，关注自然，树立环保意识；2.关注六篇文章分别用了什么形式来表达对生存环境忧虑和思考；3.学习用“以文品文”的阅读方法深入理解议论性散文中意蕴深邃的语句。学习过程：一、整体感知齐读——诗人眼中的大自然1.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》2.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《有约》3.落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》4.碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮》5.鸟向檐上飞，云从窗里出。——吴均《杂诗》6.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》袁宏道眼中的大自然于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣(liè)寸许。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣(liè)之间皆有喜气。——袁宏道《满井游记》散文家眼中的大自然“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。——朱自清《春》罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……——瑞士探险家《亚洲腹地探险8年》阅读篇目：p27《香格里拉并不遥远》p217《大自然之歌》请同学们快速浏览课文,说一说这两篇文章各写了什么内容。p27《香格里拉并不遥远》2、3段p217《大自然之歌》4、10、11、14段美哉大自然温馨提示：有感情地朗读老师提示的段落，勾画出自己喜欢的句子，并且用下列句式说话。大自然真美呀！美在—————，她让(使）“我”—————————。请同学们以小组为单位，选择喜欢的段落，选择喜欢的方式合作朗读：如齐读、男女分读、领读等。进一步体会大自然之美。大自然真美呀！美在—————，她让(使）“我”—————————。请同学们以小组为单位，选择喜欢的段落，选择喜欢的方式合作朗读：如齐读、男女分读、领读等。进一步体会大自然之美。痛哉大自然1.罗布泊现在成了什么样子？2.罗布泊是怎样消失的？3.罗布泊的消逝给周围的生存环境带来怎样的影响？造成这种恶果的是谁？罗布泊变成了大沙漠，从此在我们的视线与生命中消逝了，消失的仅仅是一片湖吗？结合课文，思考一下，随着那湖一起消失的是还有什么?茂盛的花草，成群的牛羊，肥硕的鱼儿，快乐的鸟儿，成片的胡杨，蓝天白云……鸟儿的欢唱，渔者的歌声，人们劳作的身影，归乡的游子……教