第13课《音乐巨人贝多芬》上课

何为贝多芬，德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。以《英雄》《命运》《田园》《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极之作均是这期间的作品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱！我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。－－贝多芬临终前，他还这样叫叹：唉！我只写了几个音符！速读课文整体感悟一、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。二、体会贝多芬形象三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：1、参观贝多芬的工作室2、贝多芬和客人谈话3、贝多芬回忆往事二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？贝多芬的形象从女佣——见证人的角度，介绍他的基本生活情况和精神状态。（1--5）从客人的眼光，描写再现他的形象。（6—9）从主人公的角度，展示它的内心世界，表现其性格。（10—27）两肩——极宽衣服——陈旧不整洁手——大而有力脸——愁苦和力量头发——火一样蓬勃眼睛——深邃凝重不可逼视鼻子——长而笨重嘴——紧闭下颌——方形——能挑起整个生命的重荷及命运的担子——不拘小节生活窘迫——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作——是一位刚毅、顽强善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。形神兼备外貌外貌描写整体－－身高五英尺左右，两肩极宽,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起．特写：拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。坚强（能挑起整个生命的重荷及命运的担子）刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。）不拘小节（艺术家性格）刚毅、坚强、沉郁、执着（无比生的意志）局部－－衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；……甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）－－脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。你认为贝多芬是一个怎样的人？独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？问题研究1.“你们胆敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。2.为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？表现贝多芬“神往”大自然：一棵树尚能谛听大自然的声音，耳聋的他却听不到。耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树。3.“你可能想到我——一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？贝多芬把自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。遭到耳聋的打击，他不甘心放弃他的音乐事业，“拼命”“挣扎”——用音乐表现他与命运的抗争。返回4、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴，这里的“永恒”是指的什么？“永恒”指音乐艺术。音乐成为他忠实的朋友，永远陪伴他，不会离去。返回5、请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。这句话应如何理解?罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》的主人公克利斯朵夫的经历、性格与贝多芬很相似。这部书是以贝多芬为原形创作的。返回6、“听听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？“心里的音乐”——他与命运的抗争。乐队只能奏出有声的音符，却不能传达他“心里的音乐”，即他与命运的抗争。抓特点，表现性格用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。写法指导1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。