湖心亭看雪讲课课件

实验中学郝春香湖心亭看雪张岱西湖孤山蘇堤白堤小瀛洲苏堤春晓断桥残雪雷锋夕照平湖秋月三潭映月双峰插云西湖接天莲叶无穷碧映日荷花别样红最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜未能抛得杭州去一半勾留是此湖张岱（1597—1679），字宗子、又字石公、号陶庵、明末清初人。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。把握字音注意停顿掌握节奏适当标记听读课文读一读：...崇祯更定毳衣雾凇沆砀铺毡喃喃强饮chóngzhēngēngsōngzhāncuìhàngdàngnánqiǎng•自读课文，参照注释、工具书，疏通文意，整体感知文章内容。•四人小组合作交流并质疑，识记重点文言字词。译一译：是日更定矣湖中焉得更有此人更余挐一小舟上下一白一童子烧酒一数词，译为“一（叶）”古时夜间计时单位是日更定是金陵人这判断动词“是”是副词，全还答一答：1、一字多义数词，译为“一（个）”2、通假字通“桡”，撑船。考一考：1、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。2、湖中焉得更有此人！在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！3、莫说相公痴，更有痴似相公者！别说相公痴，还有像相公您一样痴的人！1、这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）2、请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。想一想:赏一赏：找出文中具体描写西湖雪景的句子？雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。写作手法：文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。背一背：背诵写景句子体味语言的简练文章表现了作者什么情感？探一探：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（1）痴迷于天人合一的山水之乐（2）醉情于世俗之外的闲情雅趣小结：本文的自然之美让我们深深沉醉，语言之美让我们心驰神往，人格之美让我们为之着迷。愿大家做一个心胸阔达的人，做一个富有雅趣的人！布置作业：比较阅读：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它在描写手法和表达情感上的异同。郝春香奇景上下一白一痕、一点、一芥、两三粒独—与众不同喜—知己之乐痴—醉情自然雅趣湖心亭看雪白描湖心夜景其总的印象是其特写景物是雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白.堤亭舟人,痕点芥粒全景广漠特写渺小看雪寒夜独舟环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮（大）（小）（热）（冷）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：怀恋之情隐逸之趣比较阅读：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它在描写手法和表达情感上的异同。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。•“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂•“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生翻译课文：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。连续下了三天大雪，西湖上人影、鸟迹全无，寂静的什么声音也没有。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。这一天，更声已起，我划一条小船，穿着毛皮衣服，生着火炉，独自往湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫一片，天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，湖上映出的影子，只有像一条印迹的白堤，像一个墨点的湖心亭，和我这条芥叶似的小舟，船上二三个微粒一样的人而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个小仆正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望外，说：“这个时候，在湖上怎么会碰到像你这样的人！”随即拉我共饮。我勉强喝下三大杯而后告别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，客居此地。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。”品读课文：1品词语。以“我认为（字）词用得好，写出了”为话题发言。2品美点。以“我认为句美，写出了”为话题发言。3品情感。以“我从文章处，理解了作者的心情”为话题发言。