猜猜我是谁

苏霍姆林斯基说：“每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。”猜猜我是谁小学语文A版三年级上册第一单元习作教法教材分析学法猜猜我是谁设计理念教学过程教材分析今天我说课的内容是语文A版第五册乐园一的习作：猜猜我是谁？这次习作就是让学生向别人介绍自己，可以说说自己的外貌、性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。教学目标1．抓住自己外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍自己。2．不拘形式地表达，怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。3．愿意把自己的习作与人分享。教学重点1．通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。2．在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。教学难点抓住自己与众不同的外貌特点写具体，用具体的事例写生动。教学难点抓住自己与众不同的外貌特点写具体，用具体的事例写生动。创设情境法说、写、评三结合边说边练，边评边改说教法快乐习作自主学习合作交流说学法教学设计理念•语文新课标明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本课教学的设计理念是：1.充分利用多媒体资源，从学生熟悉的动画片图片入手，很容易让学生发现自己的特点，抓住自己的特点“我口说我心，我手写我心”。2.新课标倡导“从自己的生活写起”，还作文教学一个真字，让学生准确而生动地表现“真我”。3.课标要求减少对学生习作的束缚，不拔高要求，三年级定位为片段习作。4.创设情境，让学生易于动笔，乐于表达，由说到写。5.运用多维评价方式，注重与学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学过程一、创情境写外貌二、抓典型事例写个性三、连段成篇学布局四、总结回归揭示课题看图片找特点这部分的设计，主要是为了让学生知道，人物的外貌都有自己的特点，只有抓住外貌上与众不同的地方来说，才能说得清楚、明白。教学设想他长着黑黑的头发，圆圆的眼睛，高高的鼻梁。听叙述猜人物他是三年级的一个男孩子，蓄着小平头，一根根又粗又亮的头发直直地立着，圆圆的眼睛上戴着一副圆圆的眼镜，只要你一叫他，他就会回过头来瞪大眼睛看着你，耸起鼻梁。本部分，用对比的方法，让学生明白写外貌要抓住人物最明显的特征，防止出现千人一面的毛病。教学设想抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。创情境写外貌这部分意在让学生通过对自己的仔细观察，发现自己外貌上的特点说给同桌的同学听，并在同桌互评的过程中知道别人对自己的看法，实现在交流中学习，在学习中交流。教学设想用一件真实、具体、生动的事例突出自己的个性特征，可以说自己的性格、爱好、特长，也可以说自己的优点和缺点，总之就是让大家觉得你可爱。抓典型事例写个性我是个“热爱学习”的小书迷，在完成作业后，我就会游进知识的海洋，享受知识给我带来的乐趣。妈妈常说：“读书破万卷，下笔如有神，要多看书，才能学到更多的知识。”我也觉得看书对学习有益，渐渐地，我养成了课余时间看课外书的习惯。抓典型事例写个性这部分同样采用创设情境的方式，通过范文引路，让学生明白习作的方法。教学设想抓住自己的外貌特点，用一件具体、生动的事例表现自己的个性特点，用上自己积累的好词佳句，如果能采用与众不同的方法就更棒了。1、读一读要求。2、说说你发现了什么？连段成篇学布局板书设计（与众不同）（特有）（活灵活现）外貌+个性=我谢谢大家请多多指正